本書包括理論與方法篇和工具篇兩大部分。理論與方法篇包括：媒介傳播效果調查與分析概述、內容分析法、問卷與量表；工具篇之一主要是介紹常用調查工具的使用，即電話調查、網絡調查（包括移動面訪系統(tǒng)的介紹）；工具篇之二包括數據處理、數據可視化在媒介調查中的運用、媒介傳播效果調查與分析的技術支持——思維導圖。

本書緊緊圍繞著信息安全技術崗位的職業(yè)發(fā)展,以“信息安全師國家職業(yè)標準”為依據,將信息安全知識的學習與職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升相結合。為遵循職業(yè)成長過程,全書共分為4個項目、8個任務,主要內容包括初識職場、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德、信息安全基本認識、操作系統(tǒng)安全基本認識、病毒檢測與防御、密碼設置與破解防范、信息認證與隱藏

從提高教學質量方面說，形成性評價比總結性評價很重要！ 《信息技能形成性評價系統(tǒng)研究》內附形成性評價系統(tǒng)光盤，可用于計算機技能的形成性評價，也可以用于其他各學科客觀題的形成性評價。 《信息技能形成性評價系統(tǒng)研究》附帶系統(tǒng)允許使用Excel出題．非常簡單．導入題目或作業(yè)答卷很容易．可針對個人薄弱點進行多輪自適應評價．可

本書是傳播學界研究英裔美國物理學家、心理學家和傳播學家威廉？斯蒂芬森（WilliamStephenson，1902-1989）的傳播游戲理論的首部專著。宗益祥所著的《游戲人Q方法與傳播學（威廉？斯蒂芬森的傳播游戲理論研究）》充分建立在對大量一手英文文獻的文本解讀基礎上，首次從總體上揭示了傳播研究“密蘇里學派”（Miss

《電子信息英語/職業(yè)教育行業(yè)英語立體化系列教材》共8個單元，每單元分為0ralCommunication、WrittenCommunication、WorkplaceProject和CareerSalon四個主要部分。1.Oralcommunication：該部分由w10rkplaceSpeaking和Workplac

結合具體傳媒案例，試圖分析在全球化語境中媒體治理體制機制創(chuàng)新的必要性，闡明媒體產業(yè)嬗變與發(fā)展趨勢，并結合我國全面深化文化體制改革本質要求，探討傳播媒體的創(chuàng)新特點和運作途徑。經濟秩序的變更，國際格局的變動，意識形態(tài)領域的角逐與傳播技術的更新，都在以前所未有的速度和強度影響著每一個國家的媒體。

全書共分為上、下兩篇，上篇為理論探討，包括新媒體傳播受眾、新媒體傳播模型、新媒體傳播效果以及新媒體運營模式四章，下篇為應用研究，分為新媒體輿情傳播、新媒體危機傳播、新媒體積極傳播、新媒體健康傳播、新媒體傳品牌播和新媒體形象傳播六大專題，注重以實證研究方法，闡述新媒體重構傳播新生態(tài)的學理演進與實現路徑。本書主要面向廣大新

《傳播學場理論》是以場論范式對傳播學理論的整合研究成果。 《傳播學場理論》批判地繼承了傳播學經驗學派、批判學派和技術-功能學派的理論，并建立了理論架構。傳播學場理論力求融合理解傳播學三個學派分立的理論體系，力求納入中國傳播實踐研究西方傳學理論，力求聯(lián)系互聯(lián)網情景改寫前互聯(lián)網時代的經典理論，力求在業(yè)界實踐的基礎上關照學

《科學數據管理與共享的理論與實踐》采用文獻調研法、實地考察與訪談法、實證分析與典型案例法和專家研討與德爾菲法等研究方法，圍繞科學數據管理中的研究與實踐進展、需求、政策、數據組織與元數據標準、圖書館科學數據服務、數據管理與服務的績效評估，以及科學數據人才培育等方面對科學數據的管理與共享進行了較深入的探討。

本書作為普通高等學校信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)核心課程信息系統(tǒng)分析與設計的教材，全面而又系統(tǒng)地闡述了信息系統(tǒng)建設的基本理論和方法，主要包括信息系統(tǒng)的有關概念、信息系統(tǒng)建設的基本思想和方法、信息系統(tǒng)的系統(tǒng)規(guī)劃、信息系統(tǒng)結構化分析與設計方法、信息系統(tǒng)面向對象分析與設計方法、UML建模以及信息系統(tǒng)應用與發(fā)展等內容。 本書既可