《家庭教育的九大誤區(qū)》以“家庭教育的九大誤區(qū)”為名，意在提醒家長(zhǎng)在教育中要努力遵循生命成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。教育比不得，要努力發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的特性；教育疑不得，要無(wú)條件地充分地相信孩子；教育快不得，要允許孩子的成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生；教育高不得，要給孩子成長(zhǎng)足夠的安全感；教育控不得，要放手讓孩子親身去經(jīng)歷和體驗(yàn)；教育貶不得，要滿足

本書(shū)是一本寫(xiě)給中國(guó)父母的實(shí)用的家庭教育枕邊書(shū)。正如身體的健康需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，孩子心靈的成長(zhǎng)與心理力量的強(qiáng)大必須獲取足夠的心理營(yíng)養(yǎng)。在成長(zhǎng)的不同階段，給足孩子恰當(dāng)?shù)男睦頎I(yíng)養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。本書(shū)以“心理營(yíng)養(yǎng)”理念為基礎(chǔ)，通過(guò)23個(gè)核心主題，如“孩子黏媽媽，怎么辦”“孩子不好好吃飯，怎么辦”等，層層深入，條分縷

媽媽語(yǔ)錄論人生

本書(shū)是中國(guó)青少年研究中心“中國(guó)城市義務(wù)教育階段家庭教育社會(huì)支持系統(tǒng)研究”課題的研究成果。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育日益復(fù)雜，家庭教育需要得到社會(huì)的支持，通過(guò)對(duì)家庭教育的支持實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)家庭教育，以促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。本書(shū)對(duì)中國(guó)城市義務(wù)教育階段家庭教育社會(huì)支持的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并提出了改進(jìn)策略。本書(shū)通過(guò)文獻(xiàn)梳理、調(diào)研數(shù)據(jù)及訪談

陪孩子寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷的事情，每個(gè)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)背后都有一部心酸血淚史。本書(shū)能夠教會(huì)家長(zhǎng)如何心情愉悅地陪孩子完成作業(yè)，沒(méi)有無(wú)用的說(shuō)教，都是實(shí)用的方法，家長(zhǎng)可以找到孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)背后的根源問(wèn)題，洞察孩子和自己的心理問(wèn)題，走出常見(jiàn)的教育誤區(qū)，利用情感引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間、管理自我，等等。讓家長(zhǎng)省心、省力、

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，6歲是一個(gè)重要的分水嶺，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不能錯(cuò)過(guò)的*教育期！孩子從嬰兒期就開(kāi)始接受外界的刺激，繼而引發(fā)各種反應(yīng)，學(xué)會(huì)更多本領(lǐng)；孩子自出生開(kāi)始，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)及觸覺(jué)等方面的能力就比我們想象的發(fā)達(dá)許多，孩子具有天才般的吸收能力，家長(zhǎng)只要把握好這一黃金期對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，孩子就能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)和

運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的RAPC學(xué)習(xí)動(dòng)力模型，打造適合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)系統(tǒng)。通過(guò)眾多真實(shí)案例，讓家長(zhǎng)了解到孩子真正有效的學(xué)習(xí)，不是依賴于說(shuō)教和管制，而是源于被愛(ài)、自主、能力和自我信任的心理需求獲得滿足后，孩子自發(fā)生成對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。手把手教授家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、充滿自信。

好媽媽這樣給孩子定規(guī)矩

在教育男孩的過(guò)程中，有一種全新的教育理念——正面管教，正面管教的方法摒棄了傳統(tǒng)的打罵、批評(píng)、嬌慣等教育方式，更有助于父母管教男孩、培養(yǎng)男孩。本書(shū)結(jié)合生活中的教育案例，將正面管教融入其中，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)正視榜樣的力量，學(xué)會(huì)與男孩溝通，并為男孩設(shè)訂規(guī)矩，同時(shí)讓男孩改掉一些壞習(xí)慣、壞毛病，形成良好的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)有出息的男

《誰(shuí)是家中“懂事長(zhǎng)”》是一部關(guān)于家庭教育的著作,準(zhǔn)確地說(shuō),是一部關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文集。本書(shū)既適合想學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們閱讀，也適合打算學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)、幼兒園教師以及社區(qū)工作者閱讀，同時(shí)對(duì)于家庭教育的理論研究者也具有重要的參考價(jià)值。