《實(shí)用新媒體簡(jiǎn)論》為學(xué)生提供關(guān)于新媒體的概貌、概要性質(zhì)的認(rèn)知；從“實(shí)用”的角度出發(fā)，不看重對(duì)新媒體學(xué)理的探討，也不關(guān)注體系的完善（因?yàn)樾旅襟w研究本身就處在劇烈的變動(dòng)中，任何體系完整的追求都言之過早），而僅僅根據(jù)目前新聞傳播領(lǐng)域?qū)�專業(yè)人才在新媒體方面的工作要求，和未來可能的工作要求，來結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容�！皩�(shí)用”是《實(shí)用新媒體

《媒體創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)/文化創(chuàng)意與傳播前沿叢書》挖掘媒體“如何優(yōu)化生活，撥動(dòng)用戶心弦”的創(chuàng)意力，圍繞媒體的獨(dú)特內(nèi)容產(chǎn)品、關(guān)聯(lián)娛樂產(chǎn)品、新興媒體創(chuàng)新三條主線，讓讀者了解媒體創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)具有自身獨(dú)特品質(zhì)，融文化價(jià)值、藝術(shù)力量和娛樂價(jià)值于一體，是嶄新的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)——媒體產(chǎn)品如空氣一樣無處不在，從各類智能手機(jī)，到可穿戴產(chǎn)品，以及載體上流

《口語傳播范例與作品分析/高等學(xué)校播音與主持專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材》對(duì)口語傳播的意義進(jìn)行了理論上的梳理，并在理論研究基礎(chǔ)上增加大量的范例，從節(jié)目主持、演講、辯論、營(yíng)銷、朗誦等場(chǎng)景入手對(duì)口語傳播的特色進(jìn)行細(xì)致分析，以期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的語言運(yùn)用、口語表達(dá)起到啟迪和推動(dòng)作用。并在結(jié)尾一章特別提出了大學(xué)生口語傳播的現(xiàn)狀與

本書為《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2003年正式取得刊號(hào)后10多年來電子科技大學(xué)師生發(fā)表的優(yōu)秀論文中精選100篇而成的文集，所涉內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)儀器研制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)等方面。

本書以信息圖為中心，結(jié)合600多張圖片，分別講述了信息圖的五大信息圖設(shè)素材、六大信息圖分類、六大信息圖設(shè)計(jì)步驟、四大差異化信息圖實(shí)例，有利于讀者的理解，幫助讀者可以一本書玩轉(zhuǎn)信息圖制作。

全球化浪潮和互聯(lián)網(wǎng)浪潮讓整個(gè)世界加速融合，文化交流、國(guó)際傳播活動(dòng)日趨頻繁，相關(guān)研究漸成顯學(xué)。文化間傳播研究和國(guó)際傳播研究由來已久，積淀了深厚而豐富的成果，對(duì)這些學(xué)術(shù)成果的清理和解釋，成為人們——不論從事實(shí)踐的工作者，還是開展研究的學(xué)者——洞察新世界和大趨勢(shì)的重要依據(jù)。了解跨文化傳播、文化間傳播、國(guó)際傳播和發(fā)展傳播方面的

我們正處于一場(chǎng)信息傳播變革之中，以交互性為突出特征的web2.0時(shí)代依托于信息技術(shù)的發(fā)展強(qiáng)化了信息的傳播以每一個(gè)個(gè)體的信息需求為動(dòng)力的人本理念。人的社會(huì)屬性、對(duì)信息的自然需求以及信息差動(dòng)力下的信息流動(dòng)共同加速了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的“微博”等數(shù)字化應(yīng)用的出現(xiàn)。新的平臺(tái)、媒介形式不斷出現(xiàn)，經(jīng)典大眾傳播理論中的諸多理論如“意見領(lǐng)袖

《傳媒教育學(xué)》（普通素養(yǎng)篇）一書是新聞傳播學(xué)研究領(lǐng)域傳媒素養(yǎng)教育的基本理論著作。系統(tǒng)深入地闡釋了傳媒素養(yǎng)教育的基本規(guī)律、特點(diǎn)、原理和教學(xué)法等內(nèi)容，為傳媒素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐領(lǐng)域的理論著作。該書從理論與實(shí)踐層面，對(duì)傳媒素養(yǎng)教育的性質(zhì)、本質(zhì)規(guī)律和特征進(jìn)行了盡可能全面系統(tǒng)的論述，為傳媒素養(yǎng)教育領(lǐng)域提供了重要的理論支撐和參考。

自上個(gè)世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)引入中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)便以其獨(dú)有的魅力征服了信息用戶，網(wǎng)民的數(shù)量成倍增加。網(wǎng)絡(luò)很大程度上改變了用戶的信息環(huán)境，影響了用戶的信息行為，也為信息服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的用戶（本文稱之為網(wǎng)絡(luò)一代），他們中大多數(shù)處于青少年時(shí)期，面對(duì)日益繁雜和海量的網(wǎng)上信息，其信息行為呈現(xiàn)出與老一輩用戶諸多不同

自上個(gè)世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)引入中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)便以其獨(dú)有的魅力征服了信息用戶，網(wǎng)民的數(shù)量成倍增加。網(wǎng)絡(luò)很大程度上改變了用戶的信息環(huán)境，影響了用戶的信息行為，也為信息服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的用戶（本文稱之為網(wǎng)絡(luò)一代），他們中大多數(shù)處于青少年時(shí)期，面對(duì)日益繁雜和海量的網(wǎng)上信息，其信息行為呈現(xiàn)出與老一輩用戶諸多不同