本書抓住2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“學(xué)科實(shí)踐”“跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)”“任務(wù)群”“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

本書抓住2022版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)”“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“‘教一學(xué)一評(píng)’一致性”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

本書抓住2022版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“學(xué)科實(shí)踐”“大單元教學(xué)”“體能”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析小學(xué)體育與健康教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與直觀的圖形結(jié)合起來(lái)，從而使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，也能有效地提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。書稿針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)可視化、思維可視化、評(píng)價(jià)可視化三方面的分析和研究，從小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)和當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀

本書基于小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)下科學(xué)思維能力的培養(yǎng)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識(shí)，使學(xué)生掌握觀察、感知和認(rèn)識(shí)世界的方法；開放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鍛煉思維，使思維變得更加流暢、更善于變通、更獨(dú)具特色；張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生向著科學(xué)探究

近來(lái)來(lái)，袁曉萍老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的單元整體教學(xué)進(jìn)行了多輪實(shí)踐與思考。對(duì)如何進(jìn)行單元整體架構(gòu)，如何在每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)中具體落實(shí)，上出一節(jié)節(jié)兒童喜歡的數(shù)學(xué)課，提出了可操作、可遷移的校本化實(shí)施方案。本書由上、下兩篇組成，上篇以“數(shù)與運(yùn)算”為主題，下篇以“數(shù)量關(guān)系”為主題，呈現(xiàn)了6個(gè)大單元的整體設(shè)計(jì)，精選了30節(jié)

教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)受教育者的自我發(fā)展之路，“學(xué)導(dǎo)生成”教育理念強(qiáng)調(diào)是在充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，加上教師的正確引導(dǎo)，使教學(xué)雙方，各盡其能，各得其所。本書從“學(xué)導(dǎo)生成”的內(nèi)涵、人文生態(tài)、課程建設(shè)、課堂生態(tài)、教育策略等方面，闡釋以教師為主導(dǎo)、作引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體積極主動(dòng)參與教育教學(xué)的豐富教育價(jià)值�！皩W(xué)導(dǎo)

“腦力與思維”系列圖書是新東方教育科技集團(tuán)有限公司的教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)內(nèi)外權(quán)威腦開發(fā)理論，專為孩子設(shè)計(jì)編寫的腦智力開發(fā)書�！赌X力與思維三級(jí)冬》專為處于小學(xué)三年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)，內(nèi)容包含冬季元素，適合冬季閱讀和學(xué)習(xí)。包括“珍稀的植物”“星點(diǎn)點(diǎn)，月團(tuán)團(tuán)”“稻城亞丁”“江河湖�！薄袄浔�器時(shí)代下的戰(zhàn)術(shù)”“歲歲年年”“動(dòng)物園公益冬令營(yíng)”

本書中的每個(gè)數(shù)字游戲不僅介紹了其適用的內(nèi)容范圍、知識(shí)鏈接、游戲器材與制作建議、游戲規(guī)則，而且清晰地說(shuō)明了游戲過(guò)程，闡明了游戲價(jià)值等。

本書內(nèi)容分五章展示了作者將數(shù)學(xué)的“好”傳遞給自己、學(xué)生以及身邊的人，讓自己享有職業(yè)的幸福感，讓孩子的生命因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而得到潤(rùn)澤，讓數(shù)學(xué)回歸它本來(lái)的面貌的歷程。在第一章，作者介紹了自己的追求——成為有智慧的數(shù)學(xué)教師；第二章，回答了“什么是好的數(shù)學(xué)教育”的問(wèn)題，第三章，從不同角度展示了數(shù)學(xué)的豐富多彩；第四章，從一名專業(yè)的數(shù)學(xué)