本書是優(yōu)秀音樂教師“前浪”們寫給即將畢業(yè)的高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生或剛?cè)肼毜囊魳方處煛昂罄恕眰兊臅偶菍?duì)新教師在教育情懷、師德規(guī)范、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、綜合育人、溝通合作等各方面、全方位、整體性的點(diǎn)撥、忠告與啟迪。
本教材旨在編寫一本適合高等院校音樂素質(zhì)教育的教材，以中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》、教育部《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，遵循美育特點(diǎn)，培養(yǎng)高校學(xué)生的審美感受能力，從而使大學(xué)生陶冶情操、溫潤心靈，激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造活力，塑造健全人格。
本書厘清巴東縣的自然環(huán)境、歷史、人文與長江峽江號(hào)子的關(guān)系，梳理巴東長江峽江號(hào)子的分類、功能及精神文化價(jià)值，探討巴東長江峽江號(hào)子的音樂特色與藝術(shù)特色，介紹巴東長江峽江號(hào)子的傳承情況，探索巴東長江峽江號(hào)子的發(fā)展與未來。
民歌的研究有很多種研究方式，有從文學(xué)角度的歌詞研究，有從音樂角度的曲調(diào)研究，有從演唱方面的聲樂研究，等等。與普通常見的民歌研究不同，本書聚焦于中國民歌的意義內(nèi)涵，透過音樂形態(tài)的表象，探尋其蘊(yùn)含的歷史信息、象征意義、隱喻內(nèi)涵、文化功能等深層的文化問題。本書共分五章，以《黃河船夫曲》《孟姜女》《月子彎彎照九州》《蜥蜴求雨歌
明清俗曲是我國明清時(shí)代流傳的小曲、小唱、時(shí)調(diào)、俚曲等的統(tǒng)稱，它繼承了宋元詞曲的傳統(tǒng)，汲取了民間山歌、謠曲的藝術(shù)材料，廣泛借鑒了其他藝術(shù)形式，融匯了民間藝人和仕大夫文人們的創(chuàng)作精華，形成了具有獨(dú)特藝術(shù)魅力和品格的、雅俗兼屬的藝術(shù)品種。該項(xiàng)目在已有資料的基礎(chǔ)上，對(duì)異常珍貴的明清古譜進(jìn)行搜集，經(jīng)過鑒別、篩選、輯要，將其譯為現(xiàn)
中國樂派學(xué)理研究是中華民族音樂共同體及紅色音樂文化的綜合研究，并涵蓋多學(xué)科跨界交叉的研究方式，涉及語言學(xué)概念、哲學(xué)基礎(chǔ)、國家意識(shí)形態(tài)研究、中華民族傳統(tǒng)文化思考以及歷史音樂學(xué)與民族音樂學(xué)。關(guān)于語言學(xué)概念、哲學(xué)基礎(chǔ)、中華民族傳統(tǒng)文化思考是國家文化戰(zhàn)略總體布局下的關(guān)于中國樂派觀念意識(shí)及行為方式的研究。關(guān)于歷史音樂學(xué)、民族音樂
現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能�！兑魳返亩�
現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能。《音樂的耳朵
在你走進(jìn)音樂廳，聆聽一場交響樂之前，不防先翻翻這本書，它會(huì)告訴你，你將聽到的這場音樂正在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。 在這本書中里，你可以讀到一些激發(fā)音樂家創(chuàng)作靈感的故事，這些奇妙的故事有的出自各國知名作家之手，有的來自對(duì)古代傳說的記憶。在書中，你會(huì)遇到非同凡響、不可思議的角色：芬蘭的幽靈天鵝，中世紀(jì)德國的魔法師學(xué)徒，變成大黃
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