幼兒園的體能活動(dòng)，俗稱“體能課”，以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為基本目標(biāo)。體質(zhì)包括體格、體能、生理機(jī)能、適應(yīng)能力及心理狀態(tài)。其中，幼兒體能主要體現(xiàn)在幼兒的基本動(dòng)作活動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面。由于年齡的差異，不同年齡班的體能課，具有顯著的年齡特點(diǎn)，其動(dòng)作技能要求及活動(dòng)目標(biāo)有著嚴(yán)格的區(qū)分。因此，體能活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循幼兒

思維導(dǎo)圖，一項(xiàng)讓思維具象化的工具，不僅可以幫助記憶、理清邏輯，在海量信息的時(shí)代，還可以幫助大腦“化繁為簡(jiǎn)”、迅速處理信息。本書從幼兒園的日常工作出發(fā)，通過豐富的實(shí)踐案例，呈現(xiàn)了教師可以如何運(yùn)用這一工具，更便捷地開展一日生活活動(dòng)、教學(xué)教研活動(dòng)、組織管理等，從而實(shí)現(xiàn)自我提升，成為更高效的幼教工作者。

如何創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的托班環(huán)境? 如何與托班幼兒建立良好的養(yǎng)育關(guān)系? 如何通過環(huán)境和材料支持托班幼兒的發(fā)展？ 本書從理論出發(fā)，聚焦實(shí)踐：理論部分闡述了國(guó)內(nèi)外在托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的理念及啟示；實(shí)踐部分采用問-答的形式，解答保教人員對(duì)托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的普遍困惑，為03教養(yǎng)人員提供實(shí)踐指導(dǎo)，助力托班幼兒全方位發(fā)展。

本書分別從7-12個(gè)月、13-18個(gè)月、19-24個(gè)月、25-30個(gè)月、31-36個(gè)月這五個(gè)月齡段，根據(jù)嬰幼兒月齡特點(diǎn)，精選適合嬰幼兒在語言與交流、感知與運(yùn)動(dòng)、社會(huì)與情感、生活與體驗(yàn)、認(rèn)知與表現(xiàn)五大領(lǐng)域方面的環(huán)境和游戲材料。全書內(nèi)容豐富、圖文并茂地展示大量實(shí)用、生活化的游戲材料。每個(gè)材料的展示包含游戲價(jià)值、游戲玩法和家

本書是為配套我社已出版的“音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列”叢書而作，該書是針對(duì)托班年齡段兒童音樂課程的教師用書。音樂課程內(nèi)容是來源于音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列的24個(gè)活動(dòng)案例，針對(duì)托班幼兒低幼的特點(diǎn)，將原活動(dòng)方案進(jìn)行了簡(jiǎn)化以適應(yīng)該年齡段兒童特點(diǎn)。希望通過這些活動(dòng)案例使托班幼兒了解和感受各音樂元素，感受聲音、哼唱音高

本書分為四章，主要對(duì)0-3歲早期閱讀的定義，早期閱讀的重要性，以及早期閱讀的基本理念和方法進(jìn)行了概述，并結(jié)合兒童早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了分月齡的兒童早期閱讀實(shí)踐方法介紹和案例展示。具體包括： 第一章：早期閱讀概述，主要介紹早期閱讀的概念，厘清常見認(rèn)識(shí)誤區(qū)；介紹早期閱讀的重要性；呈現(xiàn)早期閱讀的現(xiàn)狀；介紹早期閱讀能力培養(yǎng)的

永順鎮(zhèn)中心幼兒園在劉明遠(yuǎn)園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下確立了“品真教育”的辦園理念，打造了一所“以人為本的現(xiàn)代化學(xué)前教育的品牌園”。通過特色的打造，幼兒園的保教工作質(zhì)量逐年提升，園所先后被評(píng)為北京市一級(jí)一類幼兒園、通州區(qū)示范園、通州區(qū)優(yōu)質(zhì)園、通州區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位、通州區(qū)學(xué)前教育年度考核優(yōu)秀單位等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。為了更好地反映幼兒園

合川區(qū)大南街幼兒園是重慶市級(jí)示范幼兒園，其幼兒園課程文化是其內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵�！昂蠞�(rùn)”園本課程是培養(yǎng)“合善、合行、合悅”兒童的根本途徑。本書分為理論篇與實(shí)踐篇。理論篇主要就合潤(rùn)課程的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育思想、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與架構(gòu)、課程資源、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面作學(xué)理分析；實(shí)踐篇精選了

本書主要內(nèi)容有：學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)指導(dǎo)課程概述、文學(xué)作品活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、日常生活中的學(xué)前兒童語言教育等。該教材內(nèi)容體現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求和幼兒園課程改革中對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需求，符合教材改革理念，邏輯清晰、內(nèi)容凝練、貼近實(shí)踐、科學(xué)合理。

本書從“突破困境--以尋找兒童‘寶貴的東西’為突破口”“揚(yáng)帆起航--以重構(gòu)幼兒園生存課程為集結(jié)號(hào)”“乘勝追擊--以激發(fā)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力為助推器”三個(gè)部分著手論述，旨在迅速提高幼教教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程并全面提高課程實(shí)效的能力。重構(gòu)幼兒園生存課程不僅可以收獲一套生動(dòng)有趣、富有教育價(jià)值的優(yōu)質(zhì)課程，更能見證兒童的生長(zhǎng)