本書分為教學(xué)資源整合和教學(xué)方法指導(dǎo)兩大部分，將高中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)劃分為七個關(guān)鍵單元，每個單元內(nèi)又細(xì)分為五個模塊，分別是“一題多問、串聯(lián)知識”“專題專訓(xùn)、總結(jié)方法”“變式訓(xùn)練、探尋本質(zhì)”“自主探究、能力提升”以及“文化情境、數(shù)學(xué)應(yīng)用”。這一精細(xì)的模塊劃分旨在將原本碎片化的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。本書不僅提供了豐

本書主要內(nèi)容包括：當(dāng)我們面對素養(yǎng)時代；課堂，讓素養(yǎng)落地；深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)；優(yōu)化教研科研；著力造就拔尖創(chuàng)新人才；推進(jìn)多元特色發(fā)展等。

本書主要內(nèi)容包括：古代詩歌(一)；古代詩詞(二)；夢游天姥吟留別；琵琶行并序；師說；赤壁賦；登泰山記；古代詩詞(三)；子路、曾暫、冉有、公西華侍坐《論語》；齊桓晉文之事《孟子》；庖丁解�！肚f子》；燭之武退秦師《左傳》等。

本書以技能高考考綱為指針、以考點(diǎn)為抓手、以考題為模板,將必考課文的文言知識進(jìn)行梳理,旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文指明一個方向和便捷的路徑。每篇課文從六個層面編寫:作家作品、學(xué)習(xí)導(dǎo)引、文白對譯、知識梳理、課內(nèi)鞏固和課外拓展。文言知識的梳理依次從作者作品、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用和文言句式六個方面進(jìn)行了歸類,對應(yīng)了考綱

本書契合7-9年級部編教材體系，每一期6個寫作板塊，6期共36個寫作板塊，相應(yīng)本書中也建構(gòu)了36個教學(xué)指導(dǎo)案例，約25萬字。每個案例有聚焦、建構(gòu)、演練、提升四個部分，既有寫作知識點(diǎn)的聚焦，也有寫作方法的建構(gòu)，更有學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練與情境作文的提升。通過這一系列的寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以豐富寫作知識，積累寫作技巧，在打通語文與生活的

本書主要是作者在二十年語文學(xué)科教育教學(xué)生涯中的一些理論研究和思考，教學(xué)實(shí)踐和探索，以及在踐行自己的教學(xué)理念與主張的過程中收獲的一些成果。從微觀錄到踐行記，再到凝思集，體現(xiàn)了作者理論聯(lián)系實(shí)際，由理論指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)與生活相結(jié)合的思想，是用思考和文字向語文的縱深邁進(jìn)的一種真實(shí)過程，也是作者所走的語文學(xué)科教育教學(xué)之路，更是對生

本書是面對中小學(xué)音樂社團(tuán)、幼兒園及奧爾夫音樂學(xué)習(xí)者、傳統(tǒng)詩詞學(xué)習(xí)者來編配的，以24節(jié)氣為主題的音樂教材。作者為ACEI中國區(qū)奧爾夫音樂教育培訓(xùn)專家，具有豐富的奧爾夫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本套教材包含以24節(jié)氣為主題全新編創(chuàng)的歌唱與樂隊(duì)內(nèi)容，內(nèi)含：24首節(jié)氣古詩、24首節(jié)氣古詩新創(chuàng)歌曲、24個奧爾夫樂隊(duì)作品，24張音樂小知識卡片以及

本書對象為藝術(shù)類的音樂考生高考學(xué)生，高中藝術(shù)類音樂學(xué)生的必修教材�！兑暢�練耳強(qiáng)化沖刺訓(xùn)練》為綜合專項(xiàng)練習(xí)，視唱50課、單音、音程、和弦、節(jié)奏與旋律分項(xiàng)目單練；練耳采用多種形式，周測驗(yàn)、面試、筆試、真題練筆手段，適應(yīng)線下或網(wǎng)考筆試。為教師提供了必備的實(shí)用教案。課時制，知識節(jié)點(diǎn)明確，考題附帶。亮點(diǎn)為練耳知識細(xì)化，知識解析，

根據(jù)《湖南師大附中研究型高中建設(shè)方案》，為實(shí)現(xiàn)開發(fā)研究型課程、創(chuàng)設(shè)研究型課堂、搭建研學(xué)平臺、培養(yǎng)研究型教師的建設(shè)目標(biāo)，附中語文教研組集全組之力，組織一批名優(yōu)骨干教師，基于新課程、新課標(biāo)、新教材理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編寫了此冊《高中語文課例研究》。本書按照人教社新教材順序，共分為必修上冊、必修下冊兩大章，合計(jì)共37個課例。