《植物生物學(xué)》以植物個(gè)體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的過程為線索，從不同層次系統(tǒng)介紹了植物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、植物生長發(fā)育的生理與生化基礎(chǔ)、植物與環(huán)境之間的相互聯(lián)系及相互作用、植物多樣性產(chǎn)生和發(fā)展的過程與機(jī)制等�！吨参锷�物學(xué)》在對(duì)傳統(tǒng)植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視和選擇的同時(shí)，增加了一些以前被忽視然而卻很重要的研究領(lǐng)域，并盡可能將基礎(chǔ)知識(shí)

植物發(fā)育生物學(xué)是在植物形態(tài)解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的邊緣學(xué)科，是生物學(xué)中繼分子生物學(xué)后的又一個(gè)研究熱點(diǎn)。像生物學(xué)中其他學(xué)科的發(fā)展一樣，植物發(fā)育生物學(xué)的發(fā)展落后于動(dòng)物發(fā)育生物學(xué)，不過，近年來有關(guān)研究的論文與日俱增，特別是有關(guān)維管形成層發(fā)生和活動(dòng)的調(diào)控機(jī)理、發(fā)育中的信號(hào)傳遞及其作用方

怎樣知道一棵樹活了多少歲？既然樹也要呼吸，那么它們的鼻孔在哪里？葉子的“腦袋”為什么是尖的？為什么很少有黑色的花？竹子是樹木還是草？香蕉是長在樹上的嗎？植物也喜歡聽音樂嗎？樹的一生會(huì)不會(huì)停止生長？……《美國孩子最喜歡問的為什么：關(guān)于植物有趣的問題（彩圖版）》為“美國孩子最喜歡問的為什么”之一，選取了百來個(gè)稀奇古怪的關(guān)于

《藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是全國高等醫(yī)學(xué)院校配套教材之一，根據(jù)《藥用植物學(xué)與生藥學(xué)》的教學(xué)大綱要求編寫。《藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》共分兩部分，第一部分實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)共18個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容與統(tǒng)編教材基本保持一致，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹�儀器材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、課堂作業(yè)及思考題，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的指導(dǎo)用書；第二部分學(xué)習(xí)指

本書遵循對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律和教育規(guī)律，在當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的新的高度上，以分子細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容充實(shí)、改造傳統(tǒng)的植物學(xué)，綜合植物科學(xué)各分支學(xué)科的成果，整體、系統(tǒng)地介紹植物個(gè)體、植物界和植物科學(xué)的全貌，有機(jī)地將植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、生理、生態(tài)、系統(tǒng)分類和演化等知識(shí)融會(huì)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)當(dāng)代植物科學(xué)有一廣泛、全面的基礎(chǔ)知識(shí)。全書分為5

本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容分為兩篇：上篇為植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，下篇為植物生理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。編入本書的植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是按照“細(xì)胞——代謝——生長發(fā)育——逆境生理”的體系編排，總計(jì)85個(gè)實(shí)驗(yàn)。本書實(shí)驗(yàn)既有操作簡便不需精密儀器的傳統(tǒng)方法，也有反映現(xiàn)代技術(shù)的新方法，供教學(xué)中根據(jù)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文要求和實(shí)驗(yàn)條件選擇使用。 本書主要作為高等農(nóng)林

本書在闡明植物生理學(xué)基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，注重理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，注意反映學(xué)科發(fā)展中成熟的最新研究成果。每章前指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，章后附有小結(jié)及復(fù)習(xí)思考題，利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。全書共分12章，按“細(xì)胞—營養(yǎng)代謝—生長發(fā)育—逆境生理”的體系來組織。內(nèi)容包括：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、植物水分代謝、植物礦

本教材本著理論與實(shí)際相聯(lián)系、繼承與發(fā)展相結(jié)合的思想而編寫。在內(nèi)容選擇上力爭(zhēng)做到汲取傳統(tǒng)精髓，緊跟學(xué)科發(fā)展，博采眾長，努力把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的數(shù)量遺傳學(xué)緊密結(jié)合并寫出自己的思想。全書共14章，第一章緒論介紹學(xué)科梗概和本教材特點(diǎn)；第二章群體平均與遺傳效應(yīng)；第三章群體方差和協(xié)方差；第四章連鎖效應(yīng)；第五章遺傳模型檢驗(yàn)和基因效應(yīng)分析

這是一本非常重要的有關(guān)研究海藻入門的基礎(chǔ)教材。本書全面系統(tǒng)地介紹了海藻學(xué)的基本知識(shí)，內(nèi)容包括：藻類的定義、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖、生活史及系統(tǒng)演化，藍(lán)藻門，紅藻門，隱藻門，黃藻門，金藻門等。本書內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性。這是中國第一本詳細(xì)介紹海藻學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教科書。由方宗熙教授主持教學(xué)的遺傳學(xué)教研室，在此期間開

楊樹是我國重要的造林綠化、工業(yè)用村樹種之一，我國楊樹人工林種植面積達(dá)667萬公頃。但楊樹病蟲害十分嚴(yán)重，其中天牛蟲害和潰瘍病是制約楊樹人工林發(fā)展的不利因素。楊樹潰瘍病病原菌侵入樹體后能否使樹木感病取決于樹木的抗病性強(qiáng)弱，不同楊樹對(duì)楊樹潰瘍病的抗性不同。目前，對(duì)于造成這種抗性差異的機(jī)制還不完全清楚。因此，通過分子遺傳圖譜