科學社會學是研究科學技術(shù)領(lǐng)域各種社會行為之間關(guān)系的社會學學科、其內(nèi)容相當廣泛。本書收錄了中國科學院大學人文學院部分師生的代表性成果，既關(guān)照科學社會學經(jīng)典主題，如科學的社會建制、科技共同體、科學評價與科技獎勵，也注意到了當今科學社會學研究焦點向科學技術(shù)與政治關(guān)系的轉(zhuǎn)移，設(shè)置了科學技術(shù)與國家研究主題，理論討論和案例研究并舉

科學家總是令人仰慕，而獲得諾貝爾獎的科學家更是增添了幾分神秘，而哈羅德?瓦穆斯的人生軌跡讓我們破除了科學家身上的魅影，看到一位可敬的普通人。一個狂熱的文學青年，在獲得文學學士學位后，如何踏入醫(yī)學院，又如何在即將成為一名臨床醫(yī)生的時候轉(zhuǎn)向生物學研究；最終在認識癌癥這一領(lǐng)域取得突破性進展，并摘得1989年諾貝爾生物學和醫(yī)學

本書第一章為國立科研機構(gòu)概論，綜合分析了國立科研機構(gòu)的特點。第二章至第十一章依次為對所選10個國家的24個國立科研機構(gòu)的介紹。本書旨在全面、客觀地展現(xiàn)當前世界主要國家及其國立科研機構(gòu)的概況，作為相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者和管理人員的參考工具。

在過去半個多世紀中，西方科學史學科發(fā)展很快，思想史、社會史和文化史的研究相繼興起，不同的研究傾向從最初的史學爭論走向了相互融合。本書匯集了中國科學院大學人文學院多年來在西方科學史研究領(lǐng)域所作出的研究成果，從論點、路徑與方法，學會、機構(gòu)與建制，科學知識與科學爭論，科學事業(yè)四個方面展現(xiàn)了我國西方科學史研究的一個側(cè)面。

本書收錄了范岱年先生近10年來撰寫的19篇文章，分為四個部分。主要內(nèi)容包括：哲學與現(xiàn)實；科學家和科學史；科學與社會；懷念長輩。

“創(chuàng)新理論與技能”課程為山東大學創(chuàng)新性通識教育核心課程之一�！陡叩葘W校教材：創(chuàng)新理論與技能》在知識體系、內(nèi)容編排、案例選擇上凸顯特色性和針對性，注重知識、能力和素質(zhì)之間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理，力求做到科學與人文的融合、理論與實踐的結(jié)合、知識與能力的綜合。全書共10章，包括認識創(chuàng)新、創(chuàng)新人才、創(chuàng)造原理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造技能、創(chuàng)造技

《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》緊緊圍繞科研院所培訓實踐與創(chuàng)新這一軟創(chuàng)新活動而展開。為讓讀者能夠找到適合自己的內(nèi)容，《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》從科研院所培訓的理念與制度、實施與方式、資源利用開發(fā)和趨勢展望等四大模塊對科研院所的培訓進行了系統(tǒng)完整的闡述，同時全書內(nèi)容又各自獨立成章，即從理念塑造、建章立制、實施管理、方式創(chuàng)新、資

《新編大學基礎(chǔ)實驗》是在2005年3月國防工業(yè)出版社出版的《大學基礎(chǔ)實驗》的基礎(chǔ)上改編的，根據(jù)實驗教學的不斷變化于2010年進行了修訂，經(jīng)過兩期校內(nèi)學員的試用，教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容又有了一些新的調(diào)整，現(xiàn)作為修訂版正式出版發(fā)行�？傮w編寫思想與原版相比沒有大的改變，繼續(xù)定位為面向開放實驗和跨學科綜合的實驗教材，內(nèi)容涉及物理學、化

自然資源綜合考察委員會是囊括了任務與學科雙重責任的機構(gòu)。本書從科學社會史的角度,關(guān)注這個機構(gòu)的功能定位,以及作為一個新的科學研究領(lǐng)域,中國學者在創(chuàng)建體制、探索方法、明確方向、建立學科等問題上的思考,找出問題產(chǎn)生、發(fā)展、變化的背景及原因。自然資源綜合考察委員會的發(fā)展史不僅是一部機構(gòu)史,而且是新中國科學事業(yè)發(fā)展的一個縮影。

本書分為綜合發(fā)展、產(chǎn)業(yè)科技、科技政策與管理、農(nóng)村與區(qū)域科技、科技金融、科技統(tǒng)計分析、科技與社會發(fā)展七個部分，收錄了《從國家創(chuàng)新指數(shù)歷史演變看中國的創(chuàng)新能力》、《2012年上半年高新技術(shù)企業(yè)景氣調(diào)查分析報告》、《關(guān)于德國創(chuàng)新體系的若干思考》、《2011年中國創(chuàng)業(yè)風險投資發(fā)展綜述》等文章。