本書稿是作者從教二十多年教育教學工作的點點滴滴，記錄了作為語文學科教師、教研員，在教改路上的潛心鉆研、勇于探索、堅定執(zhí)著。記錄了作者在專業(yè)成長的道路上的勤奮踏實、力求創(chuàng)新，形成了自己獨特的教學風格。不論是教學還是班級管理，頗有建樹。全書分四個章節(jié)，分別是：我的班級我的“家”——班級管理篇；耕耘在教學試驗田——教學篇；行

《小學入學適應教育指導手冊》是依據(jù)教育部頒布的《小學入學適應教育指導要點》，結合6歲左右兒童身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質，從身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面，為小學一年級整個學年，開發(fā)設計“入學適應教育活動的參考案例及相關的行動策略與指導要點”，以期為小學一年級教師、家長提供具體

傳統(tǒng)的分科學習中，各門學科知識條塊分割，互不干涉。學生各學科的知識體系也相對獨立，缺少系統(tǒng)的融合互通，影響學生對問題的綜合思考和協(xié)調處理�？鐚W科學習就是要打破這種各學科“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的現(xiàn)狀，讓學生能綜合運用各學科知識，融會貫通、舉一反三地解決遇到的實際問題。《奇妙的樹》是盧灣區(qū)第一中心小學二年級探索跨學

本書收錄作者撰寫的50余篇教育教學相關文章，融入其30年的教育經(jīng)歷和教學感悟，提出教育者要自育，通過閱讀、教學、班級管理等磨練自己，挑戰(zhàn)自己。作者的教育理念是教育者要把自己放進兒童隊伍里，用兒童的視角看成長，用兒童的雙耳聽故事，用兒童的心靈感知生命的拔節(jié)。本書可以使讀者了解到學校文化具備互動性，可以為師生成長服務；師生

作者在本書稿中首次提出“學歷課堂”的概念。“學歷課堂”是指教師通過搭建有效的教學支架，讓學生經(jīng)歷知識建構和思維創(chuàng)生歷程的課堂。學歷課堂指向的是學生真實性的學習，包含讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的歷程、思維發(fā)展與創(chuàng)生的歷程和數(shù)學素養(yǎng)提升的歷程三個層次。本書稿是作者對小學數(shù)學“學歷課堂”進行探索與實踐的研究成果，分為四章，即學歷

本書回顧了十幾年來在語文閱讀方面進行的探索，從一線教師的角度歸納和提煉自己的做法，在長期堅持和實踐中，確立了“一點三圈”課內外閱讀相結合模式。該模式立足課堂、關注過程，將課堂教學與課外閱讀緊密連接在一起，以“一點”的確認，“三圈”的開展構建一體化閱讀空間，以實際案例闡述了“一點三圈”課內外閱讀相結合教學模式的開展。

《尋找教育的智慧——小學教育教學研究與實踐》一書按文章的內容劃分為工作室建設、課題建設、談學論教、課堂教學實踐、研修思考和走過的足跡共六章，其內容來自作者在各類刊物發(fā)表的教育教學論文、案例、課題和各級各類獲獎的教學設計，從學科思想到教學策略，從課程研究到教學實踐，從學術前沿到教學一線，滲透著成員們潛心研究成果和智慧結晶

本書在充分梳理總結研究文獻資料的基礎上，以《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》為重要指導，以成都市泡桐樹小學的問卷調查結果為依據(jù)，分析統(tǒng)編版《道德與法治》教材的使用現(xiàn)狀、使用原則、使用方法模型，探析統(tǒng)編版《道德與法治》教材使用的優(yōu)化路徑。全書共包括七個部分。前四部分主要對國內外德育教材的發(fā)展歷程進行了分析整理

豐臺第二中學附屬看丹小學并入北京市豐臺二中教育集團以來，學校各方面工作發(fā)展持續(xù)向好，一直保持良好的上升勢頭。在豐臺二中教育集團的帶領下，秉承“崇尚品質、喚醒潛能，讓每個生命閃亮”的辦學理念，堅持以“立德樹人”“培育和踐行社會主義核心價值觀”為導向，積極實施課程改革，構建“夯實基礎、展現(xiàn)個性、追求尚品”三大功能的“五尚”

本書是關于小學語文課程方向的專著，主要研究小學語文課程與教學。隨著教師專業(yè)化進程不斷加深，小學教育專業(yè)和語文教育專業(yè)建設不斷推進，小學對高等院校培養(yǎng)的“未來教師”專業(yè)實踐能力的要求也日趨強烈。本書從小學語文課程概述入手，簡單敘述小學語文課程的性質、理念及目標。對小學語文教學原則，教學藝術，教學的工作常規(guī)，基本技能做了一