本書是“精神衛(wèi)生和精神病防治技術(shù)培訓(xùn)教材”之一，供社區(qū)精神科醫(yī)師培訓(xùn)使用。本書對精神科醫(yī)師需要掌握的各種臨床操作技能進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的介紹。包括物理檢查與治療，評定量表的使用，心理測驗(yàn)的應(yīng)用等。

精神疾病嚴(yán)重危害人民群眾的身心健康，增加社會負(fù)擔(dān)，影響社會發(fā)展。預(yù)防與減少精神疾病的發(fā)生，降低精神疾病的患病率，提高治療和康復(fù)水平，減少和預(yù)防各類心理和行為問題的發(fā)生，增進(jìn)人民的身心健康，是精神衛(wèi)生工作的重要任務(wù)。我國政府及有關(guān)部門一貫重視精神衛(wèi)生工作。早在1958年，衛(wèi)生、民政、公安等有關(guān)部門就召開次全國精神衛(wèi)生工作

同樣是對話，為何心理治療師與患者間的對話顯得如此神秘？心理治療師又是如何做到“話”到病除的？ 本書將為你解答。這是一本心理咨詢與治療指導(dǎo)用書，融“心理學(xué)”與“語言藝術(shù)”于一體，引導(dǎo)心理治療師在訪談中說什么、為何說、如何說；內(nèi)容覆蓋從預(yù)約來訪者到治療終止的心理治療全過程。 本書巧妙地將心理學(xué)知識融入治療實(shí)例，根據(jù)心理治療

音樂治療在世界和中國都是方興未艾、正在開發(fā)研究的探索性課題。本書作者朱麗葉·阿爾文和奧瑞爾·沃里克在孤獨(dú)癥兒童的音樂治療方面發(fā)揮了開拓精神，其研究的價(jià)值在國際上得到公認(rèn)。 音樂療法并不能治愈孤獨(dú)癥和精神缺陷等狀況，但是，當(dāng)孩子參與了同治療師進(jìn)行互動的音樂活動，就可以減輕消極的行為。音樂之所以具有吸引力，其原因之一是它

本叢書是以人為中心療法在具體心理問題中的應(yīng)用.對我國專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T及高校教師有很大科研及應(yīng)用價(jià)值.

本叢書是以人為中心療法在具體心理問題中的應(yīng)用.對我國專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T及高校教師有很大科研及應(yīng)用價(jià)值.

本書通過對基本焦點(diǎn)解決短期咨詢模式的擴(kuò)展，為治療師提供了更多的治療方向，為長期被問題所困擾的兒童與他們的家庭帶來了希望。書中介紹的治療方法能為治療師在咨詢時(shí)提供更多的問題解決策略，能為兒童與他們的家庭提供實(shí)際且有效的幫助。本書透過擴(kuò)展基本焦點(diǎn)解決短期咨詢模式，讓治療師能夠發(fā)現(xiàn)更多的治療方向，為長期被問題所困擾的兒童個(gè)案

本書包括總率、各論及癡呆的康復(fù)、護(hù)理和社會問題三個(gè)部分�？傉搹目傮w宏觀角度逐一論述了癡呆的流行病學(xué)至診療的各個(gè)環(huán)節(jié)。第一章詳細(xì)介紹了癡呆的定義、流行病學(xué)、癡呆的生化和病理基礎(chǔ)、病因?qū)W和發(fā)病機(jī)制、癡呆的癥狀學(xué)，使讀者對癡呆的概念、癡呆及各型癡呆疾病的頻率和危害、癡呆的病因病理和機(jī)制以及癡呆的臨床表現(xiàn)有了清楚地認(rèn)訓(xùn)。第二章

本書闡述了心理疾患的社會成因及其后果、應(yīng)激過程與心理疾患、社會地位：社會性別、身份和角色組合、公眾態(tài)度與專業(yè)標(biāo)簽的關(guān)系等內(nèi)容。

西方國家一般以65歲以上為老年期，1980年亞太地區(qū)第一屆老年學(xué)學(xué)術(shù)會議也規(guī)定，60歲以上為老年人。隨著科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)文明的進(jìn)步，人的平均壽命在不斷延長。老齡人群在逐漸增大。中國是世界上擁有老年人口最多的國家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國60歲以上的老年人占總?cè)丝诘?0％以上。老齡問題是中國人口的主要問題，而老年人的生活質(zhì)量和健康