"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設成果教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書貫徹落實黨的二十大關(guān)于“落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的相關(guān)要求，以《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為編寫依據(jù)，以培養(yǎng)學生正確的審美觀為育人目標，突出思想性、民族性、創(chuàng)造性、實踐性等特征

博士老爸曾自創(chuàng)高效自學法，一年考上東大、兩年考取哈佛，他在親力親為養(yǎng)育5個孩子的實踐中，將培養(yǎng)孩子在語文、數(shù)學、科學、運動和社交5大領域好奇心的核心方法融入親子互動中，開發(fā)了40項帶娃高光技能：釣小龍蝦、養(yǎng)獨角仙、做動物觀察筆記、制作迷你繪本、玩親子桌游……幫孩子提升語言文字的理解力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)孩子對大自然的觀察力與

本研究聚焦土耳其高�？荚囌猩�制度。首先，從縱向上梳理了土耳其高�？荚囌猩�制度的發(fā)展與變革歷史，采用文獻法和文本分析法，以時間為線索追溯土耳其高校考試招生制度的歷史根源，探討從奧斯曼帝國時期至今，土耳其高�？荚囌猩�制度從誕生直至發(fā)展成為全國統(tǒng)一招考的歷程。其次，從橫向上展現(xiàn)土耳其不同類型高校考試招生制度的實踐特色。第三，

本研究從智力風格的視角入手研究中國現(xiàn)階段聽障大學生高等融合教育。智力風格指的是人們所偏好的信息加工和任務處理的方式。包括所有的風格結(jié)構(gòu)，不管名稱里有沒有風格這個字眼。例如學習風格，認知風格，思維風格，學習方式，職業(yè)人格類型，場依存/獨立。本研究主要針對智力風格領域三個有爭議的問題，在聽障和健聽大學生中：（1)探討風格結(jié)

以信息化賦能課堂教學，以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)。本研究主要采用文獻研究法和案例分析法，就智能化時代教學變革的基本理念、教與學的轉(zhuǎn)變等方面予以探討分析。整體來看。智能時代的新教學觀表現(xiàn)在知識教學不應止于“建構(gòu)”，重點在“創(chuàng)新”；新學習觀倡導聯(lián)通即學習、學習即聯(lián)通；新知識觀突出體現(xiàn)在知識存

絲綢之路游藝文化豐富多彩，是多民族游藝項目交流的的結(jié)晶。本成果從絲綢之路游藝文化交流的背景、項目、人物、場地和特征等方面進行了討論，闡述了其在絲路沿線不同地區(qū)和民族中的傳播與交融，最大程度地還原其發(fā)展脈絡和場景盛況。通過對交流中所蘊含的外來與本土、宗教與世俗、社交與禮儀、等級與程式等特征的釋讀，一方面為探知絲綢之路各民

本研究以五所貴州高校及其承辦的孔子學院或漢語中心任職的國際漢語教師、來黔留學生為研究對象，調(diào)查貴州地域文化資源在國際中文教育中的應用現(xiàn)狀以及來黔留學生對貴州地域文化的需求狀況，分析國際中文教育中應用貴州地域文化資源存在的主要問題和影響因素，進而探討貴州地域文化資源在國際中文教育中高效應用的對策。本研究成果有利于推動地域

本書基于定量研究與定性研究相，對農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡使用與網(wǎng)絡素養(yǎng)進行調(diào)查，揭示留守兒童網(wǎng)絡使用與網(wǎng)絡素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素，深化人們對留守兒童網(wǎng)絡使用和網(wǎng)絡素養(yǎng)的認識；在量化研究的基礎上對留守兒童的網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀進行質(zhì)性研究；提出留守兒童網(wǎng)絡素養(yǎng)教育策略，設計開發(fā)留守兒童網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的綜合實踐活動課程，開展實踐案例，推動留守

當今社會，學生和教師的心理問題日益突出。教育者漸漸認識到，學生不僅要學習學科知識，還要學習社會情感技能。當學習的天平向“學業(yè)成績”嚴重傾斜時，失衡就會發(fā)生，心理問題就會來襲。 社會情感學習是指個體習得和運用知識、技能與態(tài)度，來培養(yǎng)健康的自我認同、有效管理情緒、設定和實現(xiàn)合適的目標、同情和理解他人、建立和維持積極的人際

教材理解是實現(xiàn)深度教學，提高義務教育質(zhì)量的前提與基礎。教師的教材理解是基于“意義發(fā)生說”理論，以不同類型與層次的意義轉(zhuǎn)化為基本邏輯，將教材視為一種教育知識文本，結(jié)合我國教育價值觀、學生生活境遇，反復揭示與建構(gòu)教材意義，促進學生認知結(jié)構(gòu)形成、精神世界豐滿和生活處境愉悅的過程。這一過程的實現(xiàn)，一方面需要沿著理解循環(huán)的道路，