本書旨在明晰如何在教學(xué)過程中利用形成性評價，來實現(xiàn)促進學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。作者將重點放在其中基于研究基礎(chǔ)上的、高支持性的形成性評價措施上，幫助教師通過將不同的形成性評價方式相融合，以做出很好的教學(xué)決策，在關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，在實踐中成長為一名形成性評價者。本書圍繞形成性評價的高效實施這一主題，在全新的

家校合作已經(jīng)成了教育改革的重點和熱點，但專門研究中小學(xué)教師與家長言語溝通的成果不多，且以往研究多集中在家校溝通的政策、理念、制度和方式方面。本書稿不僅有些原創(chuàng)的觀點，而且指導(dǎo)性非常強，且緊跟當(dāng)下的社會特點。主體內(nèi)容分為三大部分：理論篇、實務(wù)篇、策略篇。理論部分主要分析了目前中小學(xué)家校言語溝通的現(xiàn)狀、差異性，存在的主要問

以創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)為基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)代化的培訓(xùn)技術(shù)和培訓(xùn)方法體系，通過創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授和全球性模擬經(jīng)營平臺，讓學(xué)生體驗真實的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為。通過“以學(xué)生為中心”“在做中學(xué)”的教學(xué)方法和實訓(xùn)模式，使學(xué)生作為員工接受公司經(jīng)營所涉及到的各項鍛煉。同時以此為基礎(chǔ)，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)與能力，增強

中國當(dāng)今社會的特殊形態(tài)不僅帶來了社會結(jié)構(gòu)的深刻變化，也給人們的思想觀念和心理狀態(tài)帶來了巨大沖擊，心理健康成為巨大的社會需求。作者結(jié)合自己在行政、學(xué)術(shù)和教學(xué)多方面的經(jīng)驗與實踐，從中小學(xué)校心理䬨教育研究、高等學(xué)校心理健康教育研究、心理健康教育前沿問題研究、心理健康教育學(xué)科融合研究、心理健康教育應(yīng)用基礎(chǔ)研究六個

本書根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的大學(xué)生心理健康教育任務(wù)和要求，在本書第1版的內(nèi)容進行進行全面修訂。新版書在著重介紹大學(xué)生心理健康基本知識的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的精神、求真務(wù)實的態(tài)度，對當(dāng)代在校大學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)形式和調(diào)適方法進行了較

本書圍繞制約我國學(xué)校德育變革之復(fù)雜而多變的社會因素這一核心議題，進行了系統(tǒng)而持續(xù)的研究與思考。通過不斷地嘗試建構(gòu)新的研究框架，又不斷地解構(gòu)原有的框架，找到洞察復(fù)雜多變的學(xué)校德育變革的社會基礎(chǔ)。在文獻征引方面，涉及政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科文獻資料，既有國內(nèi)學(xué)者的反思性借鑒，也

本選題是根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合普通高等院校學(xué)生的身心特點和思想實際編寫而成的。全書共分十一章，包括第一章，概論；第二章，積極人格；第三章，積極的自我意識；第四章，高效學(xué)習(xí)；第五章，時間管理與潛能開發(fā)；第六章，積極情緒；第七章，積極應(yīng)對；第八章，積極人際交往；第九章，感恩與寬容；第十章

本書主要反映國內(nèi)外招考領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)成果和上海市招考工作的實踐經(jīng)驗，介紹我國各級各類招生考試在招考理論、招考管理和考試技術(shù)等方面的最新成果和改革動態(tài)，以及國外招考改革的最新研究成果和經(jīng)驗。本書主要聚焦新課標(biāo)的理念實踐及其評價、測評素養(yǎng)研究、學(xué)業(yè)水平考試研究、考試評價體系研究等四個熱點領(lǐng)域。

本書是根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等文件要求，針對大學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實際編寫而成的。全書共10章，分別從大學(xué)生熱愛生命與關(guān)注心理健康、入學(xué)心理適應(yīng)、自我意識探索、家庭關(guān)系處理、人際關(guān)系相處、親密關(guān)系經(jīng)營、性心理健康發(fā)展、學(xué)

本教材是大學(xué)生心理健康教育課程的教材。全書共分八章。內(nèi)容包括導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生人格、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際關(guān)系、大學(xué)生戀愛心理與性健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理以及大學(xué)生生命教育等，每個版塊分為案例分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、訓(xùn)練活動、實踐與練習(xí)、相關(guān)資源等環(huán)節(jié)，中間穿插豐富的案例故事、翔實的閱讀材料以及活波的訓(xùn)練互動。全書本