《小學(xué)英語教學(xué)法（第四版）》是23省市教育學(xué)院中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育教材系列之一。自2002年第一次出版，經(jīng)過了2007年、2014年和2023年三版的修訂。本書針對(duì)教學(xué)一線的小學(xué)英語教師編寫，突出實(shí)用性和操作性。內(nèi)容貼近小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，力圖做到簡(jiǎn)明、實(shí)用、形象生動(dòng)、易學(xué)易用，具有一定的教學(xué)性、可操作性和示范性。 具

本書在“體教融合”的背景下，力圖從理論與應(yīng)用兩方面，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有利身心的身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括：小學(xué)生的動(dòng)作發(fā)展與身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；小學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)與身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；動(dòng)作準(zhǔn)備；快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練；等等。本書旨在通過系統(tǒng)總結(jié)小學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的各種方式方法，切實(shí)提升小學(xué)生體育訓(xùn)練質(zhì)量，發(fā)揮體育在育人體

1.30種工具，適用于全學(xué)科：每個(gè)工具給出使用范圍與建議，分類清晰，包括低、中、高3個(gè)年級(jí)；新課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課等多種課型；導(dǎo)入啟動(dòng)、呈現(xiàn)展開、練習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)總結(jié)、評(píng)估反饋在內(nèi)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.工具靈活，圖標(biāo)檢索：本書所附圖表清晰地標(biāo)注出某工具的具體使用場(chǎng)景，方便全學(xué)科老師使用。3.實(shí)用性好，視頻活學(xué)活用：30個(gè)教學(xué)

1920-1940年代時(shí)尚風(fēng)格：權(quán)威資料手冊(cè)（禮盒裝）

本書致力于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生生存能力的訓(xùn)練，分為“我是自理小能手”“我是理財(cái)小能手”“我是表達(dá)小能手”三個(gè)部分�！拔沂亲岳硇∧苁帧鄙婕�28個(gè)日常自理訓(xùn)練點(diǎn)，包括脫衣疊被、掃地洗碗，每周一實(shí)踐，掌握生活自理技能，提升學(xué)生自理能力�！拔沂抢碡�(cái)小能手”主要教學(xué)生認(rèn)識(shí)各國貨幣，建立財(cái)富觀念；參與理財(cái)實(shí)踐；推薦實(shí)踐參觀走訪，了解不同

2017年10月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），成為指導(dǎo)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的權(quán)威性、綱領(lǐng)性文件。文件對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程管理等方面都給出了相應(yīng)的要求。在國家教育改革走向深化的背景下，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程凝聚著當(dāng)下人們對(duì)教育改革的諸多

本系列包括《句子大亮相》《句子七十二變》《修辭來幫忙》《復(fù)句不可怕》4冊(cè)，配有注音。通過大量細(xì)致的例句分析、生動(dòng)活潑的概念解析、形式多樣的練習(xí)檢測(cè)，幫助小學(xué)中低年級(jí)的孩子理解枯燥難懂的句式句法，提升長短句子的寫作能力。本冊(cè)是《句子七十二變》。

本書由上海市教師教育學(xué)院(上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室)編，是為新升入一年級(jí)的家長和學(xué)生編寫的，書中對(duì)小學(xué)新生可能產(chǎn)生的40個(gè)問題作解答。由七個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊”和孩子一起了解小學(xué)那些事”，聚焦了小學(xué)一年級(jí)各門課程實(shí)施過程中家長們最關(guān)心的問題。接下來的”做好孩子的心理疏導(dǎo)師””培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣””讓孩子的身體

本書為“小學(xué)教育專業(yè)”系列叢書之一。本書圍繞小學(xué)班級(jí)管理和小學(xué)班主任工作兩大板塊進(jìn)行編寫。在小學(xué)班級(jí)管理板塊，對(duì)小學(xué)班級(jí)管理、小學(xué)班級(jí)管理價(jià)值取向、小學(xué)班級(jí)管理主體、小學(xué)班級(jí)管理內(nèi)容和小學(xué)班級(jí)管理手段進(jìn)行專章介紹，系統(tǒng)回答了小學(xué)班級(jí)管理是什么、為什么、誰來管、管什么以及怎么管五大方面的相關(guān)問題。在小學(xué)班主任工作板塊，在

本書按照“自己研究、研究自己、改進(jìn)自己”的實(shí)踐邏輯勾勒出知識(shí)場(chǎng)景，以小學(xué)教師的視角，圍繞小學(xué)教師科研素養(yǎng)發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，分別以“科研素養(yǎng)價(jià)值論”“科研素養(yǎng)結(jié)構(gòu)論”和“科研素養(yǎng)生成論”為題構(gòu)成三篇，每篇又分四章，共十二章展開分析，話題涉及小學(xué)教師作為研究者的歷史脈絡(luò)，基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)教師科研素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值、內(nèi)涵、結(jié)