作者(尼可拉斯·威廉)用一種簡單而輕松的方式闡述了研究方法及其背后的理論，與此同時，幫助讀者掌握如何準備和實施自己研究工作的必要技能�！堆芯宽椖康膶嵤�(手把手指南)》能夠幫助學生和研究者順利通過研究計劃的早期階段，并為當前和后續(xù)研究行為提供堅固而完整的基礎�！堆芯宽椖康膶嵤�(手把手指南)》適用于社會科學、健康學、環(huán)境學

《科學結構地圖(2012)》是繼《科學結構地圖2000》之后，第一二次運用文獻計量學的理淪和方法繪制科學結構地圖并開展相關研究，旨在揭示科學結構、監(jiān)測科學發(fā)展趨勢。本書通過ESI高被引論文的同被引聚類分析揭示了科學研究結構，通過“科學結構地網(wǎng)2009”與“科學結構地圖2012”的時序比較分析了研究領域的變遷和學科的發(fā)展

由尼克·阿諾德編著的《可怕的科學:"末日"來臨》是一本探討全球氣候變暖和氣候變化問題的可怕的科學書。溫室氣體的可怕內幕是什么？最致命的有毒廢棄物是什么？人類能活到2100年嗎？我們等會兒再來聊聊邪惡的教授和他的黨羽，現(xiàn)在還是先談談地球上的怪事兒。地球就像一家塞滿古怪襪子的古怪商店，充滿各式各樣的怪事兒。例如，人們生活在

《向日葵書系：提高創(chuàng)造力》提供了提高創(chuàng)造力的方法，共分五部分來作系統(tǒng)化的訓練，分別是多種創(chuàng)新思維技能、沖破傳統(tǒng)思維樊籬、激發(fā)創(chuàng)新思維潛質、掙脫創(chuàng)新思維枷鎖和拓展創(chuàng)新思維廣角。每部分都提供了提高創(chuàng)造力的方法并附有趣味游戲，學生朋友可以按照簡單易懂的說明，結合生活化、趣味性的練習，自然而然、循序漸進地開發(fā)潛能。《提高創(chuàng)造力

本書是一本暢想未來、激發(fā)青少年想象力的科普讀物。如果有一天地球停止轉動？如果明天的太陽不再升起？如果地球是方的會怎樣？如果你有三只眼睛會怎樣.....上百個令人目瞪口呆的問題，引發(fā)青少年強烈的好奇心和豐富的想象力、超乎尋常的難題和巧妙的回答，帶領青少年進入奇妙的科學世界。

本書重點收錄了“十二五”以來出臺的文件，和2006年以來出臺的目前仍在繼續(xù)執(zhí)行的科技經(jīng)費管理相關政策文件以及與科技經(jīng)費管理相關的國家法律法規(guī)。

科學學（ScienceofScience）是以科學本身為研究對象的學科，研究目的在于認識科學的性質特點、關系結構、運動規(guī)律和社會功能，并在認識的基礎上研究促進科學發(fā)展的一般原理、原則和方法。《跨越學術分水嶺》作者劉則淵教授，先后從事科學技術哲學、科學學與科技管理、科學技術與社會、發(fā)展戰(zhàn)略學等方面的教學與科研工作并取得卓

《規(guī)范研究文庫·科學規(guī)范論：默頓的視野》在廣泛收集、充分掌握第一手文獻的基礎上，對默頓的科學規(guī)范論做一全面深入的研究和闡述，準確地把握它的形成、發(fā)展和主要內容，并揭示其理論意義和局限性。相信這樣的研究對于推進科學規(guī)范系統(tǒng)的建設，防止和減少目前學界日益嚴重的越軌現(xiàn)象，促進科學與學術的健康發(fā)展，是有積極意義的。

開放式創(chuàng)新環(huán)境下，國家創(chuàng)新活動的順利開展要求各類創(chuàng)新主體打破組織界限，通過廣泛的資源聯(lián)動與創(chuàng)新合作發(fā)揮整體協(xié)同效應，實現(xiàn)國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的信息資源優(yōu)化配置�！稊�(shù)字時代圖書館學情報學青年論叢（第2輯）：國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的信息資源協(xié)同配置研究》針對創(chuàng)新型國家建設中的信息資源配置“協(xié)同”發(fā)展問題，在國內外現(xiàn)有研究的基礎上，從國家

挑戰(zhàn)大于機遇，這是知識經(jīng)濟時代的又一特點。處于這個偉大的時代，社會進步越來越快，對我們每一個人都提出了更高的要求。任何人如果想在知識經(jīng)濟的浪潮中立于不敗之地，就不能安于現(xiàn)狀，必須有危機感，要居安思危，積極尋求創(chuàng)新的機會和創(chuàng)造的成果，沒有創(chuàng)新業(yè)績的人就是不合格的人，就會被時代所淘汰。隨著科學的進步和產(chǎn)業(yè)結構的調整，今天你