本書共分為六章，分別介紹了學前兒童美術教育概述，學前兒童美術能力的發(fā)展，學前兒童美術教育的目標、內容、原則與方法，學前兒童美術教育活動的設計與實施，學前兒童美術教育及其活動指導，學前兒童美術教育及其活動評價。

本書依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結合不同年齡段幼兒心理和生理特點，由淺入深分層梳理出了包含自理能力、文明禮儀、保護自己、愛護環(huán)境、社會公德、學習習慣六大版塊的24個好習慣。每個習慣作為一個主題開展活動，每個主題包括主題說明、主題目標網(wǎng)、主題活動網(wǎng)、幼兒發(fā)展評估四大方面內容，并將習慣培養(yǎng)融入教學活動、游戲活動、日

本書共八章，內容包括：學前教育基本理論的探索；學前教育教學與課程改革；學前兒童社會行為；學前兒童全面發(fā)展教育；學前兒童教育活動；幼兒園游戲；幼兒園與家庭、社區(qū)和小學；學前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)。

本書約20萬字，本書以理論與實踐相結合的形式，從幼兒籃球游戲概述、幼兒籃球游戲目標與內容、幼兒籃球游戲指導、幼兒籃球游戲創(chuàng)編、大中小班籃球游戲案例等方面對幼兒籃球游戲進行了綜合闡述。幼兒籃球在幼兒體質健康促進方面有較強的促進作用，但對于幼兒籃球內涵、特征、價值、教學手段等方面研究卻很缺乏，以往的研究更多偏向幼兒籃球開展

本書內容包括：祖國河山可真美、地圖的秘密、千里眼細看中國、祖國祖國，我愛您、大郭小郭行軍鍋、奪寶奇兵、搶救傷員、前進，威武的小兵、叢林穿越練身體、小小守衛(wèi)者、指南針、軍區(qū)醫(yī)院等。

《田野課程》不僅是記錄總結太平巷幼兒園田野課程階段性的研究成果，它以豐富的理論知識、生動的教學案例向其他幼兒園展示、分享了幼兒教育理念、經(jīng)驗，書中的田野精神作為一種自然與真實、多樣與開放、生態(tài)與動態(tài)的融合，帶給其他幼兒園以啟示和思考。書稿內容豐富，共分為理論基礎課程理念課程目標課程內容與結構課程資源課程實施幼兒園、家庭

本書主要內容包括：讀懂游戲引領成長、“教”之有方“學”而不盡、“區(qū)”動童心“域”見美好、“游”趣戶外“戲”悅時光、童年銘“課”夢想啟“程”。

本書共兩篇，第一篇為理論篇，內容包括：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化政策的解讀、民間體育游戲資源建設的原則、建設路徑、課程評價；第二篇為實踐篇，內容包括：丟沙包、吹泡泡、網(wǎng)大魚、老鷹捉小雞、踩高蹺等。

本書共分為兩部分，第一部分為幼兒園戶外自主游戲理論，內容包括：什么是自主游戲、理念的轉變、我們的游戲故事等；第二部分為幼兒園戶外自主游戲案例，內容包括：沙水樂園、多變的積木、科學探索、挑戰(zhàn)自我、花樣玩法、我的角色我做主。

本書分為基于兒童視角的課程故事、基于兒童視角的觀察與記錄、基于兒童視角的教育教學隨筆、基于兒童視角的教育教學研究四章，內容包括：生活類、自然類、游戲類、教育管理、教育實踐等。