全書結(jié)構(gòu)上包含總報告、績效篇、專題篇、區(qū)域篇和案例篇五大部分�？倛蟾鎻暮暧^層面梳理了近五年我國公共文化政策的發(fā)展演變及其階段特征，以“國家公共文化政策研究實驗基地”為中心對公共文化機構(gòu)的績效進行評價，分析了“十三五”時期國家公共文化建設(shè)取得的成效和存在問題，并由此提出了“十四五”時期優(yōu)化我國公共文化政策的幾點建議。績效

本書主要從三個部分來展開在全媒體語境之下的牧野文化的傳播路徑及策略分析。首先，本書明確了文化傳播的概念及意義，在文化傳播的框架之下來分析地域文化在新的媒介環(huán)境下的傳播內(nèi)涵，而具有典型地域文化特征的牧野文化在意義傳播層面需要遵循文化傳播的一般規(guī)律；其次，本書分析了在全媒體語境之下，牧野文化傳播的特征及牧野文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的

洛杉磯曾經(jīng)是美國人口密度最低的大都市，現(xiàn)在卻是美國人口最密集的城市化地區(qū)，也是世界上深具文化多樣性的城市之一。本書作者帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了這一城市蛻變，分析了都市重組、去工業(yè)化和再工業(yè)化、資本和勞動力的全球化，以及信息密集型新經(jīng)濟的形成。通過審視自己對洛杉磯不斷演變的解釋，以及關(guān)于所謂的洛杉磯城市研究學(xué)派的討論，本書作者認為

本書圍繞“中國與世界：當代中國文化國際文化影響力生成”主題展開，收錄了中外學(xué)者的相觀討論文章若干。這些論文具體分別從當代中國文化影響力生成的世界資源、中外文化影響力的交互表現(xiàn)、當代中國和世界文化傳播的案例研究、中外文化交流的路徑與效果等角度展開，論題既有宏觀的理論思考也有微觀的個案研究，在當代中國文化國際影響力系列年度

文化產(chǎn)品開發(fā)是文化產(chǎn)業(yè)運營的核心與基礎(chǔ)。而文化創(chuàng)意產(chǎn)品則是文化產(chǎn)品的主流產(chǎn)品。文化生產(chǎn)與消費的特性要求文化產(chǎn)品必須有一定創(chuàng)新。因此，從某種程度上講，文化產(chǎn)品生產(chǎn)基本上就是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)。正因如此，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)是文化產(chǎn)品生產(chǎn)與消費的根本問題之一。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)需要理論與實踐的高度結(jié)合，本書的核心問題正是文化

藏羌彝文化走廊位于中國西部腹心，自古以來就是眾多民族南來北往、繁衍遷徙和溝通交流的重要廊道，為系統(tǒng)摸清藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊(四川區(qū)域)境內(nèi)的文化資源情況，由四川省社會科學(xué)院牽頭組織纂寫《藏羌彝走廊(四川區(qū)域)文化資源調(diào)查與保護利用叢書》，本書包括各地各宗教及其教派文化、各地著名神山圣湖文化、民間自然崇拜文化、民間信仰文化

該書梳理匯總了在2016年至2019年年初期間,中國美院文創(chuàng)品牌·敦品對學(xué)院文脈匠心與時代創(chuàng)新的研究思考,以及敦品為主體做的一系列創(chuàng)意探索與實踐。全書主要分為時之記載、物之品匯、事之敦行三部分,從時間、產(chǎn)品、事件展開,其中包括產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計服務(wù)、展覽展示、對話體驗等多方面的記錄與整理。此書作為敦品對“生活藝術(shù)化,藝術(shù)生

本書共六章，從文化記憶的研究視角對日本近代文學(xué)、語言和國民生活等思想的文化記憶載體進行了考察，并就思想的文化記憶場、文化記憶的傳承形態(tài)以及文化記憶場的文化傳承機制等進行闡述。

本書是對天津西青地方文化介紹的通俗讀物�！疤旖蛭髑唷�尋根大運河”活動是對西青區(qū)的歷史文化資源進行的發(fā)掘，本著“歷史文化資源要有新發(fā)現(xiàn)、相關(guān)研究要有新成果、對現(xiàn)實工作要有新啟示”而開展�！疤旖蛭髑唷�尋根大運河叢書”匯集了該活動的新發(fā)現(xiàn)和相關(guān)研究的重大成果�！哆\河沿岸西青文脈》是本叢書的一種，該書介紹了大運河對西青文化風(fēng)貌

本書包括上下兩篇，共六章，上篇從應(yīng)用型教學(xué)的實踐入手，通過文創(chuàng)設(shè)計概念引入設(shè)計教育帶來的影響、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計教育實踐、教學(xué)成果產(chǎn)品化評價三個方面探討了應(yīng)用型教學(xué)實踐中建設(shè)、實踐和評價等問題；下篇從應(yīng)用型教學(xué)的理論入手，通過實踐性知識的認知理論、藝術(shù)設(shè)計教育方法論分析、設(shè)計教育的社會角色分析三個方面探討了應(yīng)用學(xué)教育理論中