《中國(guó)學(xué)前教育史料集成》是首套反映我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育全景的史料集成，由著名教育史專家、華中師范大學(xué)喻本伐教授領(lǐng)銜主編。叢書已出六卷，系統(tǒng)梳理了清末新政時(shí)期至中華人民共和國(guó)成立之初，我國(guó)學(xué)前教育在曲折中發(fā)展的歷史。 叢書史料翔實(shí)、角度全面、紹介新穎、圖文并茂，生動(dòng)展現(xiàn)了我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育所經(jīng)歷的蒙養(yǎng)院、蒙養(yǎng)園和幼稚園三段
套書簡(jiǎn)介 《中國(guó)學(xué)前教育史料集成》是首套反映我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育全景的史料集成，由著名教育史專家、華中師范大學(xué)喻本伐教授領(lǐng)銜主編。叢書已出六卷，系統(tǒng)梳理了清末新政時(shí)期至中華人民共和國(guó)成立之初，我國(guó)學(xué)前教育在曲折中發(fā)展的歷史。 叢書史料翔實(shí)、角度全面、紹介新穎、圖文并茂，生動(dòng)展現(xiàn)了我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育所經(jīng)歷的蒙養(yǎng)院、蒙養(yǎng)園和
本書所聚焦的“十化”教育目標(biāo)包括保育教育科學(xué)化、五大領(lǐng)域系統(tǒng)化、基本活動(dòng)游戲化、幼小銜接精準(zhǔn)化、規(guī)范辦園剛性化、幼兒學(xué)習(xí)啟蒙化、師資發(fā)展專業(yè)化、家園共育協(xié)同化、三餐兩點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)化、孩提成長(zhǎng)規(guī)律化，基本涵蓋幼兒園保教工作的方方面面，且指向幼兒園的內(nèi)涵式發(fā)展。
本書為《我可以說(shuō)個(gè)不停：小小孩情境拼音圖鑒》套書中的一冊(cè)，套書共2冊(cè)，分別為《聲母》和《韻母》。套書為兒童拼音學(xué)習(xí)繪本，目標(biāo)讀者群體為7歲以下學(xué)齡前兒童。《聲母》一冊(cè)介紹了漢語(yǔ)拼音中的所有聲母。書稿以輕松可愛的情境圖為主，輔以手寫詞語(yǔ)和手寫拼音，讓讀者在作者創(chuàng)造的趣味生活場(chǎng)景中沉浸式學(xué)習(xí)拼音和常用詞語(yǔ)，幫助讀者快樂啟蒙
本書用自主性游戲環(huán)境概述、自主性游戲環(huán)境空間規(guī)劃、自主性游戲材料投放策略、自主性區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、自主性游戲活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)等五章內(nèi)容，分享了作者及其團(tuán)隊(duì)多年的研究成果。
本書以我國(guó)學(xué)前教育背景下的幼兒體育政策發(fā)展為時(shí)間軸,以經(jīng)典的公共政策多源流與政策網(wǎng)絡(luò)為理論視野,對(duì)兩種理論進(jìn)行文獻(xiàn)梳理并結(jié)合可行性分析后發(fā)現(xiàn),兩種理論存在內(nèi)在邏輯和外在聯(lián)系,需要有效地互相補(bǔ)充。在研究中,通過文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、政策比較、案例分析及問卷訪談等研究方法,梳理我國(guó)幼兒體育政策的發(fā)展過程和脈絡(luò),運(yùn)用多源流理論
本書側(cè)重“全程食育”,這里的“全程”有三種意義:1.從田野到餐桌--圍繞某一種食物為主題,從追蹤它的來(lái)源開始,到通過人類勞動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)引起的食材的各種變化,直到最后呈現(xiàn)在孩子面前的五花八門的美食,體驗(yàn)食物是自然的饋贈(zèng),是人類勞動(dòng)的成果。2.從園所到家庭--書中的稿件不僅來(lái)自教師,也來(lái)自家長(zhǎng);不僅體現(xiàn)園所中的食育活動(dòng),也
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