人類自古以來就致力于探索自我及所處的世界，因此知識論（或認識論）自然成為了哲學領(lǐng)域中極為重要的一環(huán)：在哲學史上，幾乎所有重要的哲學家都把認識論問題看作自己的核心關(guān)注之一，而在當代分析哲學中，知識論更是占據(jù)了核心地位，成為所有學習和研究哲學的學生的必修課目。概言之，知識論所要研究的是人類認知的各個評價性維度及其形而上學基

本書以創(chuàng)新主體運用專利預(yù)審服務(wù)為視角，介紹了三類專利預(yù)審業(yè)務(wù)的預(yù)審程序和相關(guān)要求，梳理了現(xiàn)有專利預(yù)審機構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容，同時聚焦專利預(yù)審后的發(fā)明專利申請快速審查以及專利預(yù)審前的專利申請優(yōu)化，為創(chuàng)新主體高效運用專利預(yù)審服務(wù)實現(xiàn)高價值專利快速獲權(quán)提供指引。

本書通過對抗腫瘤產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及布局導(dǎo)向、企業(yè)研發(fā)及布局導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新及布局導(dǎo) 向、協(xié)同創(chuàng)新熱點方向、專利運用熱點方向等內(nèi)容的分析，揭示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及發(fā)展方向； 以天津市抗腫瘤產(chǎn)業(yè)為視角，充分調(diào)研天津市抗腫瘤產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)特點、知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展 現(xiàn)狀和需求，明晰天

新興科技發(fā)展日新月異，為了加強學生日后收集理解先進科技信息和知識的能力，有必要在大學英語學習階段向?qū)W生介紹未來具有重大發(fā)展前景的科技，了解世界范圍內(nèi)尖端科技的發(fā)展趨勢，增強他們的科技意識和學習英語的興趣，為他們以后確定自己的研究方向提供一定的指引和幫助，也為后期選修課的開設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。本教材選取了當今12類世界最前沿

本書從科技論文的寫作、排版兩個方面進行介紹，涉及論文的寫作方法與排版過程，旨在為科研工作者和高校師生在科技論文寫作與排版方面提供相關(guān)參考。在論文寫作部分，主要從論文結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素、修辭與語法等方面講解論文的寫作要點，并通過精選高水平期刊文獻內(nèi)容作為案例，分析論文各個部分的寫作方法，加深讀者對論文結(jié)構(gòu)、要素、語法、修辭的

本書是北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《基于項目化學習開發(fā)與評估STEAM教育課例》(CDDB19243)研究成果。在新的時代背景和課改背景下，跨學科主題學習該如何開展，這是擺在教育者面前的機遇與挑戰(zhàn)。本書圍繞“跨學科項目”這一核心詞，來探討其設(shè)計、實施與評價的策略。

本書主要從五個方面建構(gòu)科研不端問題的研究框架：第一章“大科學與科研不端”，從大科學時代科學與社會的協(xié)作關(guān)系，研究現(xiàn)代科學活動中的科研不端。第二章“量化管理與科研不端”，集中于現(xiàn)代科學研究的生產(chǎn)關(guān)系層面，主要分析了理性主義管理在現(xiàn)代科研管理中的應(yīng)用如何推動了現(xiàn)代科學活動中的科研不端，以及相應(yīng)的治理路徑。第三章“資本邏輯與

《科研經(jīng)費“包干制”的創(chuàng)新激勵效應(yīng)與推進機制研究》立足黨的二十大提出的“深化科技體制改革、提升科技投入效能”的背景，分9個章節(jié)論述了科研經(jīng)費“包干制”對科研經(jīng)費改革的重要作用。全書系統(tǒng)研究了科研經(jīng)費“包干制”在實施中存在的問題，科研經(jīng)費“包干制”實施后對科研人員所產(chǎn)生的創(chuàng)新激勵效應(yīng)，并進一步優(yōu)化了科研經(jīng)費“包干制”方案

本報告分為主報告和專題報告，主報告主要圍繞我國6個科技創(chuàng)新中心進行研究，專題報告主要是匯集了近年來區(qū)域科技發(fā)展研究團隊圍繞科技創(chuàng)新中心建設(shè)撰寫的一些研究成果。 主報告各章節(jié)分工如下：第一章由巨文忠、張淑慧完成，第二章由張淑慧、李瑩、巨文忠完成，第三章由冉美麗、趙成偉完成，第四章由許竹青、李瑩完成，第五章由于良完成，第六

如何科學地確定評價標準，開展多維度差別化評價實踐，解決評價指標單一化、標準隨意化、結(jié)果片面化的問題，在破四唯背景下對科研項目進行綜合性評價就是當前科技管理實踐中亟待解決的問題。本書提出對標計量分析法，強調(diào)從整體系統(tǒng)地角度，將對象置身于標所在體系結(jié)構(gòu)中，從點-線-面-網(wǎng)立體結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)組成視角，采用定量的方法和模型分析對象