本書基于不同學(xué)科理論與研究成果，解析秦嶺北麓鄠邑段多維空間特征；采取歷史地理學(xué)定性分析和景觀生態(tài)學(xué)定量分析相結(jié)合的研究方法，分析了秦嶺北麓鄠邑段景觀格局的演變特征；根據(jù)本書提出的情境化變量因果關(guān)系研究法，揭示秦嶺北麓鄠邑段多過程之間的相互作用機制；提出基于多過程非線性相互作用機制的景觀格局優(yōu)化方法。

浙江擔(dān)負著高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的重要歷史使命，作為省域?qū)用娴摹疤铰废蠕h”，著力突破城鎮(zhèn)居民住房的各項難題。在這一背景下，本書闡釋浙江深度融合中的體制機制創(chuàng)新，梳理城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造的浙江經(jīng)驗，并選取浙江省60多項具有特色的城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造案例進行深度解讀和剖析，以期為全國不同基礎(chǔ)條件的城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造提供經(jīng)驗參考

本書提出了在城市規(guī)劃中融入生態(tài)系統(tǒng)的理念，通過深刻理解生態(tài)原理，提供了整合自然元素和可持續(xù)原則的具體方法。聚焦于綠地、水系、濕地的戰(zhàn)略性地位，論述了布局以及規(guī)劃設(shè)計的生態(tài)策略，揭示了各系統(tǒng)在維持城市生態(tài)平衡、改善環(huán)境質(zhì)量和提供居民休閑場所方面的關(guān)鍵作用。街道空間設(shè)計與規(guī)劃則將景觀設(shè)計引入實際實踐，通過剖析城市街道的規(guī)劃

首先，本書綜述了兒童認(rèn)知心理學(xué)的核心原理，包括感知、認(rèn)知發(fā)展、情感和社會互動等理論框架。這些理論基礎(chǔ)了解了不同年齡段兒童的認(rèn)知和鑒定要求，并對如何設(shè)計公共設(shè)施以滿足這些要求提供了見解。本書分析了多種兒童友好型公共設(shè)施案例，這些案例涉及兒童公園、學(xué)校、圖書館和社區(qū)中心等不同類型的地方。通過深入調(diào)查這些案例，發(fā)現(xiàn)了成功的設(shè)

本書內(nèi)容包括中國園林材料的發(fā)展歷史、園林材料的基本性質(zhì)、石材與石料、造園陶瓷與玻璃、涂料、造園木材、膠凝材料與混凝土材料、金屬材料、砌體材料、其它成品材料、鋪地及墻面基層結(jié)構(gòu)及組合形式等，修訂后內(nèi)容上采用最新規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，引入相關(guān)材料的最新應(yīng)用情況及更新的案例介紹。

以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化為標(biāo)志的第四次科技革命浪潮席卷全球，人類社會開啟了以數(shù)字技術(shù)為引擎的創(chuàng)新時代。我國的新型智慧城市建設(shè)歷經(jīng)多年探索實踐，已經(jīng)進入大規(guī)模落地深化階段。本書深入探討了能源城市向數(shù)字鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型的必要性與實踐路徑。本書共六章。第一、二章概述了能源城市與數(shù)字鄉(xiāng)村的基本理念和發(fā)展原則；第三章詳細闡述了轉(zhuǎn)型過程中

本書由多位長期在一線從事園林教學(xué)、科研和實業(yè)的高校教師結(jié)合實踐中積累的經(jīng)驗，共同研討編寫而成，此次修訂增加了豐富的數(shù)字資源配套。全書共8章：第1章介紹了城市園林綠地的類型，綜述了風(fēng)景園林管理與法規(guī)體系的現(xiàn)狀；第2章介紹了風(fēng)景園林綠化行業(yè)管理；第3章介紹了園林綠化各類資質(zhì)的管理；第4章簡要介紹了風(fēng)景園林企業(yè)內(nèi)部管理；第5

鄉(xiāng)村景觀設(shè)計是促進美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，也是鄉(xiāng)村振興背景下促進鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的重要措施。本書從鄉(xiāng)村景觀構(gòu)成要素和鄉(xiāng)村景觀設(shè)計的基礎(chǔ)理論出發(fā)，分析了基于不同視角的鄉(xiāng)村景觀應(yīng)該關(guān)注的設(shè)計要點，通過案例對鄉(xiāng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)景觀、鄉(xiāng)村旅游景觀及鄉(xiāng)村植物生態(tài)保育設(shè)計等進行了闡述，并提出了在城鄉(xiāng)一體化進程中鄉(xiāng)村景觀設(shè)計的方向與策略。是對

“園林規(guī)劃設(shè)計”是園林技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門集科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)于一體的專業(yè)課程，課程的教學(xué)以園林規(guī)劃設(shè)計工作為導(dǎo)向，以工作項目為載體，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。本書充分體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位的開發(fā)理念，編寫方式與“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式相匹配，根據(jù)園林設(shè)計工作崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，對項目載體設(shè)

全書分為理論篇、技術(shù)篇和實踐篇三個部分，共8章。本書的理論篇，利用SEM(結(jié)構(gòu)方程模型)多群組分析，深入分析了戶外空間與居民活動的實證關(guān)系，并重點分析了老舊小區(qū)中老年人、兒童、亞健康和低收入等特殊弱勢群體的空間訴求，提出了相應(yīng)空間改造策略。這部分研究可以為社區(qū)戶外空間建設(shè)相關(guān)研究提供借鑒，也可為老舊小區(qū)改造“一區(qū)一策”