由江西省教育廳主管，省教育評估監(jiān)測研究院、省教育學(xué)會主辦的教育理論期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》2024年迎來創(chuàng)刊40周年。為此，《教育學(xué)術(shù)月刊》編輯部特編選40年來具有代表性的論文，匯集成《四秩芳華：〈教育學(xué)術(shù)月刊〉論文精華版》一書。本書精選了創(chuàng)刊以來收錄的文章24篇，覆蓋了教育基本理論研究、教育發(fā)展探索、政策與管理、教師與學(xué)

本教材構(gòu)建了八個模塊內(nèi)容：新時代呼喚大學(xué)勞動教育新作為；弘揚勞模精神勞動精神，以勞動托起中國夢；構(gòu)建美好生活，提升勞動能力；勞動創(chuàng)造價值創(chuàng)新引領(lǐng)未來；勞動無貴賤，技能分高低；謹記勞動安全，護航職業(yè)健康；知法懂法會用法，職業(yè)保障安心法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我超越。主要闡述了以下內(nèi)容：勞動的內(nèi)涵與價值、勞動觀的形成與發(fā)展、勞動

每一所成功的融合教育學(xué)校背后都有一位充滿激情、遠見卓識和務(wù)實的偉大校長。在融合教育學(xué)校中，校長需要倡導(dǎo)融合愿景、組建高效團隊、創(chuàng)設(shè)融合環(huán)境、規(guī)劃課程和班級設(shè)置、決定優(yōu)先事項、鼓舞團隊士氣等。隨著融合教育的深入發(fā)展，校長的職責(zé)越來越復(fù)雜，需要具備的能力也越來越高。本書不僅對融合教育與特殊教育相關(guān)理論做了基礎(chǔ)的解讀，而且闡

本次研修班采用“培訓(xùn)+培養(yǎng)”模式，時長3年，擬培育出在本學(xué)科領(lǐng)域有很好的教學(xué)能力、教研能力、課程建設(shè)能力以及團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，并在市級和全國范圍內(nèi)有一定知名度的學(xué)科帶頭人。本書是所有參訓(xùn)教師的研究成果，聚焦“三教”改革，大致可以分為以下幾個部分。一、課程重構(gòu)，教師在對教材深入理解的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，以取得更好的教

課堂教學(xué)有以“教”為中心、以“學(xué)”為中心和以“做”為中心，本書圍繞“行心創(chuàng)”生活課堂的理論與實踐，是以“做”為中心，它包含知、情、意三個維度，旨在通過行知創(chuàng)的深度學(xué)習(xí)、行情創(chuàng)協(xié)同學(xué)習(xí)、行意創(chuàng)項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的生活力、生活關(guān)系和生活方式，以更好地落實核心素養(yǎng)。該課堂具體采用行知創(chuàng)“經(jīng)驗-概念-原理-技術(shù)-作

本書為“教學(xué)論前沿問題研究叢書”之一，作者基于現(xiàn)實中教學(xué)論的困境以及自我反思的需要，以方法論為視角，綜合運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法、邏輯分析法等，對教學(xué)論的發(fā)展進行系統(tǒng)而深入的研究。本研究的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在兩個方面：一是研究視角的創(chuàng)新。從方法論的角度對教學(xué)論的歷史與存在進行考察，期望通過這樣的研究對現(xiàn)代教學(xué)論

《黃炎培職業(yè)教育思想簡明讀本》是一本中英雙語的簡明讀本，旨在介紹和推廣中國近代教育先驅(qū)黃炎培先生的職業(yè)教育思想和教育理論。本書編寫背景是基于推動與一帶一路以及東盟國家的教育交流與合作的政策需求。本書的突出點在于黃炎培先生是中國近現(xiàn)代教育史上的重要人物，他致力于推動職業(yè)教育的發(fā)展，提出了一系列獨特的教育觀點和理念。通過精

《333教育綜合應(yīng)試指南》分為四部分：教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)。書中包括國家發(fā)布的《教育綜合考試大綱》中的全部知識點，都有采分點關(guān)鍵字或關(guān)鍵句標注，幫助考生更好的掌握核心關(guān)鍵點。書中還有各種助記口訣、圖示、表格，輔助考生更好地背誦記憶。此外每節(jié)或章后包括大量的習(xí)題幫助大家鞏固練習(xí)知識點，書中還涵蓋

全書用56個孩子成長中的故事，站在家長和老師的不同角度，共同探尋孩子成長煩惱的背后的原因，以及解決它們的思路和方法。此書不僅能讓我們聽見孩子們內(nèi)心的聲音，找到作為家長或老師遇到問題時的共鳴，也能為家長提供些許解決問題的思路和方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，正是他們最需要我們的時候。只要我們提前做好準備，以積極的心態(tài)面對問題，我

本書共12個項目，分別介紹了教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展及認知發(fā)展理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、知識與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移、態(tài)度與品德、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生心理、教師心理。