本書是《青少年語言表演藝術訓練?朗誦表演系列不錯篇》的下冊，在延續(xù)了上冊對于朗誦過程中的感情投入、肢體語言的訓練的基礎上，增設了專門的訓練環(huán)節(jié)，讓青少年的專注力凝聚在一個點上，進入設置的情境，用表情去展現(xiàn)，進而在舞臺上帶入自己的感受。另外，通過設置新聞話題的討論，讓青少年不只是關注自己的小心思，同時也滿懷熱情地關注社會

《青少年語言表演藝術：播音主持系列第9級》著重訓練青少年對語音發(fā)聲、氣息的控制，口腔的共鳴，虛實聲的運用。相比初級和中級兩本，高級篇針對的孩子年齡較大，這個年齡段的孩子有了自己的看法并愿意表達出來，因此，教材編寫組結(jié)合孩子的年齡特點和語言表達特點，在對語音發(fā)聲技巧、氣息控制等方面進行訓練的基礎上，增加了聽音傳話訓練、采

從小我們就被教導，說臟話不好、不文明。在地球上有人類居住的絕大部分地區(qū)，說臟話都是一種禁忌行為。 可是有些時候，我們依然會忍不住說臟話，那句忍不住爆粗口就是明證。 為什么我們明知說臟話是禁忌行為，卻依然忍不住做這件事？ 說臟話是人類的本能嗎？ 人類是從什么時候開始說臟話？ 一般我們會在什么時候說臟話？ 男人和女人說的臟

每個人都是一本書，讀懂對方微妙的身體語言，了解對方真實的想法和感受，走進對方的內(nèi)心，就能在社會交際中順暢溝通�！渡眢w語言密碼》分類闡述了生活中常見的身體語言，如手勢動作、表情、姿態(tài)等，以通俗易懂的語言深入淺出地剖析身體語言密碼，助你輕而易舉地解讀對方的身體語言，教你用身體語言更準確地表達內(nèi)心，從而在社交中贏得主動權(quán)。

愛因斯坦曾說：提出問題比解決問題更重要。學源于思，思源于疑，詢問這一方式適用于各種事項和所有關系，包括婚姻家庭、業(yè)務往來，而不僅僅限于自我提升�！冻�級詢問法》介紹了日常溝通中如何詢問，詢問時應該注意哪些問題，不同情境該問什么問題，以及各種具有實操性的詢問技巧，以生動的語言、豐富的案例，教你問什么、如何問才可以在交際場合

《咬文嚼字的邏輯（修訂版）》援用大量邏輯病例并加以分析、概括、總結(jié)，指出其中常見的邏輯錯誤，反映了近年來語言文字表達亟需“反復推敲”的現(xiàn)狀，又強調(diào)了“咬文嚼字”對提高語言表達質(zhì)量之必要，有助于提高讀者的邏輯分析能力和語言規(guī)范應用能力，對全社會提高運用語言的準確度及嚴肅性，對漢語言的純潔與健康都具有重要的引領作用。

《語言入門》是一部以嚴謹、科學的方式探究語言使用的入門著作。從古英語到當代流行文化，作者選取了范圍廣泛的例子，并鼓勵學生參與探究構(gòu)成日常交流技能的語言特性，涉及不管是語音、單詞、短語和會話。本書有助于讀者重新理解語言到底是什么，它是怎么運作的，為什么語言既如此精妙絕倫又對人類至關重要。 《語言入門》以語言變異為導引，解

《少兒語言藝術訓練·提高篇2》是為69歲的少兒編寫的語言訓練教材，也是一套綜合性的少兒語言訓練課程。提高篇2注重少兒語言表達技巧和專項訓練，分為四個單元：單元有聲語言表達，簡單介紹有聲語言表達技法，用稿件和訓練提示幫助小朋友學習；第二單元我是小小誦讀者，提供散文、詩歌、古詩詞、寓言播音稿件示例；第三單元我

《少兒語言藝術訓練·提高篇1》是為69歲的少兒編寫的語言訓練教材，也是一套綜合性的少兒語言訓練課程。提高篇兩冊圖書，注重少兒語言表達技巧和專項訓練，分為四個單元：單元語音訓練營，介紹聲母、韻母發(fā)聲方法以及兒化、語流音變現(xiàn)象；第二單元我是小小播音員，提供播音稿件示例、分析播音技巧；第三單元我是小小曲藝家，提

本書分為兩部分。*部分討論語言相對主義，特別是漢學界的語言相對主義。第二部分主要是對漢譯亞里士多德著作《明理探》的分析。按作者的說法，盡管第二部分是為*部分的論點提供實證支持，這兩部可以當作相對獨立的篇章來閱讀。對一般哲學問題感興趣的人可只讀*部分，而只關心漢學問題的人完全可以把精力放在第二部分。 沃迪對漢學中的語言相