本書主要內(nèi)容包括：水彩畫必備工具、色彩原理、基本技法、繪制案例等。從花卉花瓣、葉片、花苞的線描至上色等步驟，從局部到整體，包含了二十余種花卉的繪畫講解，并分享了作者的一些繪畫經(jīng)驗(yàn)。不僅可作為工具書使用，也可作為臨摹范本，希望每一位看過它的人都能夠愛上水彩、愛上水彩花卉，創(chuàng)造屬于自己的色彩奇跡。本書主要內(nèi)容包括：水彩畫必

本書敘述了一只來自22世紀(jì)的貓型機(jī)器人——哆啦A夢，回到20世紀(jì)，借助從四維空間口袋里拿出來的各種未來道具，來幫助小學(xué)生野比大雄化解身邊的種種困難問題，以及生活中和媽媽野比玉子、身邊的小伙伴靜香、胖虎、小夫發(fā)生的輕松幽默搞笑感人的故事。

本書是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫繪畫技巧的教學(xué)用書，選取古今中外名畫進(jìn)行欣賞的同時(shí)，針對(duì)人物畫繪畫的步驟逐步進(jìn)行詳細(xì)地講解，一步一步幫助學(xué)生對(duì)人物畫的繪畫技巧進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)人物畫繪畫技巧的掌握和運(yùn)用。本書嚴(yán)格結(jié)合人物畫繪畫的各項(xiàng)技巧進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)于各個(gè)繪畫步驟，作者以手把手的方式加以展示和講解，內(nèi)容設(shè)

本教材結(jié)合素描教學(xué)的實(shí)際要求，從素描、速寫等造型基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，深入淺出地講解了素描的基礎(chǔ)知識(shí)，素描的造型要素、觀察方法與表現(xiàn)方法，幾何體與靜物素描，石膏像素描，肖像素描，人體素描，風(fēng)景素描，以及速寫等內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)。在此基礎(chǔ)上梳理和總結(jié)了素描藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律和技法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和

本書內(nèi)容包括：故園情；山靜秋清聯(lián)；蘇軾《前赤壁賦》；松篁蘭蕙聯(lián)；李白《下江陵》；佳氣江入聯(lián)；李白《草書歌行》；山光潭影聯(lián)；春消息；唐人詩兩首；精氣神；濤似連山噴雪來；范仲淹《岳陽樓記》；元?jiǎng)兹A夏聯(lián)；常建《題破山寺后禪院》；蘭秀菊芳；春在人入聯(lián)等。

該書以經(jīng)典電影《廬山戀》的裁圖為素材，編輯成連環(huán)畫圖書。該書講述了20世紀(jì)80年代女主角周筠從國外回到袓國游覽廬山觀光時(shí)與男主角耿樺巧遇，兩人一見鐘情并墜入愛河的故事。因周筠是前國民黨將年之女，而耿樺是現(xiàn)中共高級(jí)將領(lǐng)，使得兩人的愛情遇到了阻力。在兩人沖破重重阻力與世俗的偏見，變冤家為親家，最終有情人終成眷屬。該書講述的

本書為該電影的原畫集。故事以袁天罡為主角，講述了發(fā)生在唐朝三百多年歷史中的一系列事件。失去人生方向的袁天罡，在好友李淳風(fēng)留下的錦囊的指引下，來到了長安安樂閣。主人公豪情萬丈、故事跌宕起伏，整個(gè)故事體現(xiàn)了“忠”“義”精神與家國情懷。不僅展現(xiàn)了一個(gè)波瀾壯闊的歷史畫卷，還探討了人性、友情、愛情等深刻的主題。此外，作為具有代表

本書為我國知名畫家袁泉的最新個(gè)人作品集。全書按畫種分為西畫、國畫人物、國畫山水三大模塊，收錄了其百余幅油畫、水彩、國畫等入選全國、省市美術(shù)大展的獲獎(jiǎng)作品，以及具有代表性的個(gè)人習(xí)作。書中還有關(guān)于其繪畫作品的評(píng)論文章數(shù)篇。大8開的設(shè)計(jì)，有助于讀者欣賞、研究畫面構(gòu)圖和細(xì)節(jié)，全書編排設(shè)計(jì)精美，具有一定的收藏價(jià)值。本書的出版，對(duì)

《藻堂翰墨》是江西省社會(huì)科學(xué)院原名譽(yù)院長、著名文史學(xué)家姚公鶱的書法集，姚公鶱書法別具一格、自成一家，為紀(jì)念姚公鶱先生百年誕辰，匯編此書。本書選取了姚公鶱的毛筆書法作品一百余幅，以詩詞聯(lián)語為主，還包括少量的書札、手稿以及題詞、題簽，其中有大量姚公鶱原創(chuàng)的詩詞、臨帖心得等內(nèi)容，體現(xiàn)其較好的書法功底和文學(xué)素養(yǎng)，具有較高的鑒賞

“篆隸筆意”是指在今體書——真、行、草書的體勢與用筆中兼有篆書或隸書或篆、隸書相雜的某些形式與技巧因素，從而在今體書法中含有某種篆隸書意趣。本論題的研究，既將“篆隸筆意”作為一種書法觀念提出，首先對(duì)其作出必要的概念涵義界定，樹立一個(gè)通用全文的概念應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。從而對(duì)“篆隸筆意”書法觀念的歷史的形成與發(fā)展進(jìn)行探源溯流的論證，