"《旅游學(xué)概論》介紹了旅游學(xué)的發(fā)展歷程、旅游業(yè)各相關(guān)部門及新業(yè)態(tài)，完善了旅游學(xué)所涵蓋的內(nèi)容及發(fā)展趨勢，為學(xué)習(xí)者全面了解旅游學(xué)及旅游業(yè)奠定了基礎(chǔ)。書中理論與拓展案例相結(jié)合，重點(diǎn)突出，實(shí)用性較強(qiáng)。作者集思廣益，匯集了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)旅游學(xué)核心內(nèi)容研究的觀點(diǎn)。本書在章節(jié)前增加了思政目標(biāo)，融入中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)的思想

本教材以旅游新媒體運(yùn)營人才的實(shí)際需求為主線、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑，致力于培養(yǎng)具備新媒體思維、場景化思維和產(chǎn)品化思維的文旅行業(yè)新型營銷人才，以滿足新媒體平臺(tái)運(yùn)維、旅游內(nèi)容運(yùn)營、旅游活動(dòng)運(yùn)營、新媒體數(shù)據(jù)分析等以應(yīng)用型職業(yè)崗位為中心的基本能力需求目標(biāo)。教材內(nèi)容包括旅游新媒體運(yùn)營基礎(chǔ)、旅游新媒體運(yùn)營技能、

本教材為旅游大類新形態(tài)一體化教材。教材圍繞學(xué)習(xí)者職業(yè)能力和旅游酒店行業(yè)新媒體營銷發(fā)展要求，結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校旅游大類專業(yè)新媒體營銷課程的相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合旅游酒店行業(yè)真實(shí)的生態(tài)環(huán)境，聚焦學(xué)生的能力與素養(yǎng)培養(yǎng)，圍繞新媒體營銷與運(yùn)營的工作過程和典型任務(wù)，結(jié)合當(dāng)前主流新媒體平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)前主流新媒體平臺(tái)，設(shè)計(jì)了旅游新媒體營銷與運(yùn)

"在生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興的新時(shí)代背景下，生態(tài)旅游學(xué)被設(shè)置為高校旅游管理類專業(yè)的選修課程，面對(duì)雙碳、國家公園建設(shè)等新目標(biāo)，按照旅游綠色、共享發(fā)展等新理念，旨在讓學(xué)習(xí)者對(duì)生態(tài)旅游獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)并掌握有效的管理方法。本書按照“兩大前提、四大核心、兩大支撐”展開知識(shí)框架。兩大前提即生態(tài)旅游概述（本質(zhì)認(rèn)知）和生態(tài)旅游影響（根本要義）

本書秉持理論與實(shí)用相結(jié)合的原則，圍繞“旅游活動(dòng)中的美”展開，介紹了旅游與美的關(guān)系，旅游者的審美需求，旅游服務(wù)的美學(xué)技巧，以及旅游活動(dòng)中的主要審美對(duì)象：風(fēng)景美、建筑美、園林美、藝術(shù)美、飲食美、住宿美、服務(wù)美的審美知識(shí)和審美方法。本書與眾不同之處在于：它不是純粹的美學(xué)理論講授，而是從職業(yè)活動(dòng)的崗位能力需求出發(fā)，圍繞高職旅游

本教材是國家職業(yè)教育國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材。本教材按照郵輪文化的職業(yè)教育知識(shí)體系，以郵輪文化為主線，包括郵輪歷史文化、郵輪品牌文化、郵輪餐廳文化、郵輪酒吧文化、郵輪娛樂文化、郵輪船員文化、郵輪目的地文化、中國本土郵輪文化的打造共八章，以一個(gè)或多個(gè)典型案例為章節(jié)導(dǎo)讀和知識(shí)拓展，具有知識(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性、

近年來，高職�？茖W(xué)生專轉(zhuǎn)本需求強(qiáng)烈，報(bào)考率總體保持在80%以上。95%以上的旅游、酒店、葡萄酒等旅游大類專業(yè)學(xué)生報(bào)考了管理類專業(yè)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)是其轉(zhuǎn)本考試的統(tǒng)考科目，�？齐A段開設(shè)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是內(nèi)在需要。同時(shí)，隨著職業(yè)本科院校的增加，高職本科段旅游大類專業(yè)，旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)也是其必修課程。本次組織編寫的教材目錄覆蓋高職專科轉(zhuǎn)本統(tǒng)

本書基于“利益沖突風(fēng)險(xiǎn)的潛在性—利益沖突原因的多重性—防止利益沖突的迫切性—防止利益沖突的長效性和戰(zhàn)略性”的邏輯思路，采用靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合、理論闡述與實(shí)證調(diào)研相結(jié)合、整體觀測與個(gè)案剖析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的“四結(jié)合”研究方法，在深入研究可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，借鑒生物學(xué)的共生理論資源，嘗試將民族旅游

《旅游景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)踐》以旅游標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)、旅游標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)踐兩門課為教材應(yīng)用課程，以《旅游區(qū)(點(diǎn))質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》（GB/T17775-2003）、《旅游景區(qū)質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》（2017版報(bào)批稿）為基礎(chǔ)，是智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)國家教學(xué)資源庫子項(xiàng)目《旅游標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)》的配套新形態(tài)教材載體，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以旅游景區(qū)標(biāo)

本書首先探討了深度學(xué)習(xí)與一流課程建設(shè)的關(guān)系，梳理了支撐一流課程達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的理論方法；在此基礎(chǔ)上研究了指向深度學(xué)習(xí)的一流課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)。在課程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課程目標(biāo)的提升，研究給出了如何在課程中實(shí)現(xiàn)專創(chuàng)融合和提升數(shù)字素養(yǎng)的建議；以“旅游地理學(xué)”和“旅行社管理”兩門旅