自1997年以來，各專業(yè)注冊工程師執(zhí)業(yè)資格考試制度相繼實施，為滿足廣大考生復習、應考需要，特組織有多年考前培訓教學經(jīng)驗的教師編寫了本書第一版~第四版，受到廣大讀者及各專業(yè)考生的好評。在2019年作者團隊又精心梳理了全書，更換了部分章節(jié)、刪除低頻考點例題、增加高頻例題，同時更新了法律法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容，形成了第五版。本書是注

本書綜合運用準公共產(chǎn)品理論、組織理論和委托代理理論，將繼續(xù)工程教育辦學分成為誰辦學誰來辦學和如何辦學三個核心問題，采用定量和定性混合研究方法，闡述并分析了工程師群體的學習需求特性和多元辦學主體的辦學現(xiàn)狀，進而提出了多元辦學主體協(xié)同辦學機制的設(shè)計構(gòu)想。

工程哲學是關(guān)乎工程活動的根本觀點和普遍規(guī)律的學問，它對工程實踐和工程教育改革具有重要的指導意義，也是作為造物主體的卓越工程師所必備的工程素養(yǎng)和哲學智慧。本書以培養(yǎng)適應大工程時代和工程強國建設(shè)需要的、具有大工程素質(zhì)的卓越工程師為目標，以工程哲學為理論指導，從若干工程哲學范疇和工程素質(zhì)構(gòu)成要素出發(fā)，就大工程時代與卓越工程師

我國教育部于2010年啟動高等學校與工程研究院所聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生試點工作以來，各參與高校和工程科研院所發(fā)揮各自優(yōu)勢開展強強聯(lián)合，結(jié)合行業(yè)需求和重大科研項目，通過導師組形式聯(lián)合培養(yǎng)博士生，通過系統(tǒng)理論學習和高水平工程項目實踐鍛煉，促進了工程科技拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新。本書基于科技人力資本的視角考察了試點

本書是中國工程院“中國工程科技論壇”系列叢書2016計劃出版物之一，按照中國工程院領(lǐng)導要求組織編撰并出版。主要內(nèi)容是中國工程院科技論壇“工程方法論前沿”的會議研討內(nèi)容及有關(guān)材料，收入了與會專家就有關(guān)領(lǐng)域的深入研討等。本書是中國工程院“工程方法論研究”重點咨詢項目兩年來的研究成果的第一次框架性地系統(tǒng)展示。此次研討基于工程

《卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量保障--基于工程教育認證的視角》是作者林健近年來在研究和制訂“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”質(zhì)量評價指標、標準和方案，以及推動相關(guān)高校建立卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系的過程中所形成和積累的系統(tǒng)性研究成果。這些成果均是“卓越計劃”參與專業(yè)提高卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量、建立卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量保障體系和接受教育部“卓

《卓越工程師培養(yǎng)和思想政治教育互動：理論探索與實踐創(chuàng)新》從德藝雙馨卓越人才培養(yǎng)視角深入研究和討論了卓越工程師培養(yǎng)和思想政治教育的互動問題，實現(xiàn)了卓越工程師素質(zhì)、能力培養(yǎng)和思想政治教育的互促互融。《卓越工程師培養(yǎng)和思想政治教育互動：理論探索與實踐創(chuàng)新》介紹了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、歐美工程師培養(yǎng)的借鑒與啟示，以及卓越工程

本書是由中國石油天然氣集團公司人事服務中心統(tǒng)一組織編寫的《職業(yè)技能鑒定試題集》中的一本。本書包含內(nèi)燃機發(fā)電工初級工、中級工、高級工和技師四個級別的理論知識試題和技能操作試題，是內(nèi)燃機發(fā)電工職業(yè)技能鑒定的必備用書。

轉(zhuǎn)型期中國經(jīng)濟、社會及文化發(fā)展需要什么樣的工程師？中國究竟需要一個什么樣的工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系？工程教育教學改革的發(fā)展趨勢如何？《工程師與工程教育新論》對這些問題的考察，既有理論層次上嚴肅的分析討論，也有橫向的國際比較；既有事實的陳述，也有力圖客觀的評價。作者希望這個研究是對國內(nèi)外工程技術(shù)人才教育與培養(yǎng)歷程的回顧，也可

本《指導書》是按照勞動和社會保障部制定國家職業(yè)標準的要求編寫的，其內(nèi)容主要由職業(yè)概況、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定和鑒定試題庫四部分組成，分別對技術(shù)等級、工作環(huán)境和職業(yè)能力特征進行了定性描述；對培訓期限、教師、場地設(shè)備及培訓計劃大綱進行了指導性規(guī)定。本《指導書》自2002年出版后，對行業(yè)內(nèi)職業(yè)技能培訓和鑒定工作起到了積極的作