通過(guò)對(duì)各個(gè)國(guó)家憲法的比較分析，可以發(fā)觀各國(guó)的憲法，至少是具有代表性的國(guó)家的憲法在調(diào)整國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利關(guān)系時(shí)采取的原則和制度在哪些方面有相同或相似之處．在哪些方面存在差別，然后對(duì)其原因進(jìn)行分析，從中把握各國(guó)憲法所采取的調(diào)整國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利關(guān)系的原則和制度的歷史基礎(chǔ)、價(jià)值取向、文化背景和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，了解當(dāng)今世界各國(guó)的憲法

《犯罪構(gòu)成本原論及其本土化研究:立足于文化視角所展開(kāi)的比較與詮釋》立足于文化思維比較，以犯罪構(gòu)成的本體論、方法論、認(rèn)識(shí)論、模式論為基礎(chǔ)，對(duì)中西犯罪論體系進(jìn)行深入研究、分析，并就全球化時(shí)代的犯罪構(gòu)成本土化問(wèn)題加以探討。以往，學(xué)界主要立足于犯罪論體系自身的特征、結(jié)構(gòu)以及層次等，闡述中西犯罪成立理論的利弊�！斗缸飿�(gòu)成本原論及

《偵查程序訴訟化研究》以偵查程序訴訟化的內(nèi)涵為線(xiàn)索，在考察偵查程序訴訟化歷史演變，闡述偵查程序訴訟化理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，立足中國(guó)當(dāng)今的司法現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)研究了我國(guó)公安機(jī)關(guān)偵查程序訴訟化、檢察機(jī)關(guān)偵探程序訴訟化的問(wèn)題，提出了具體的完善建議�！秱刹槌绦蛟V訟化研究》對(duì)我國(guó)立法、司法和學(xué)術(shù)研究具有一定的參考價(jià)值。

中國(guó)心理測(cè)試技術(shù)這一新學(xué)科的正式命名，自1995年始。這一學(xué)科的自主創(chuàng)新建設(shè)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐探索研究、理論方法形成的責(zé)任，歷史性地落在我的肩上。我責(zé)無(wú)旁貸，必須對(duì)心理測(cè)試技術(shù)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)，必須對(duì)中國(guó)司法和辦案實(shí)務(wù)負(fù)責(zé)。大家從我與田新華1994年合作發(fā)表在《公安研究》雜志上的“美國(guó)測(cè)謊”的論文，到我1997

《部分國(guó)家和地區(qū)村鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）建設(shè)法律法規(guī)制度比較研究》包括上下兩篇，上篇為部分國(guó)家和地區(qū)村鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）建設(shè)法律制度比較研究，包括：鄉(xiāng)村建設(shè)管理法規(guī)研究總報(bào)告、英國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)管理法規(guī)研究綜述、德國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)管理法規(guī)研究綜述、法國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)管理法規(guī)研究綜述、美國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)管理法規(guī)研究綜述、南非鄉(xiāng)村發(fā)展政策法規(guī)研究、日本鄉(xiāng)村發(fā)展政策法

《侵權(quán)法報(bào)告（第3卷）：監(jiān)護(hù)人和被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)責(zé)任》詳細(xì)介紹了未成年人、精神病人及其父母的侵權(quán)責(zé)任，主要包括英美法系國(guó)家尤其是美國(guó)侵權(quán)法上的未成年人的過(guò)錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任、精神病人的過(guò)錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任、未成年人和精神病人的父母或其他監(jiān)護(hù)人承擔(dān)的過(guò)錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任，并對(duì)有關(guān)侵權(quán)責(zé)任人的侵權(quán)行為進(jìn)行了闡析。 《侵權(quán)法報(bào)告（第

人是殘忍的。人一直都是殘忍的。他對(duì)任何在他看來(lái)處于劣勢(shì)的東西都很殘忍。無(wú)論是對(duì)自己的同類(lèi)，還是對(duì)動(dòng)物，他都是殘忍的。文明的進(jìn)步，既沒(méi)有使人喪失其殘忍的能力，也沒(méi)有讓他消弭殘忍的欲望，充其量，只不過(guò)是把這二者引上了新的途徑，要么是偽裝起來(lái)，要么是暫時(shí)加以克制。如今，人在迫害他人時(shí)所體驗(yàn)到的快樂(lè)，依然以五花八門(mén)的形式表現(xiàn)出

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，高等法學(xué)教育是國(guó)家法治發(fā)展的重要依托。我國(guó)高等法學(xué)教育大眾化的快速推進(jìn)，引發(fā)了人們對(duì)法學(xué)教育質(zhì)量的疑慮，進(jìn)而促使法學(xué)教育工作者深刻思索如何改革法學(xué)教學(xué)方式、如何完善法學(xué)課程體系等問(wèn)題。法學(xué)教育必須適應(yīng)法律職業(yè)對(duì)法律人在知識(shí)、能力等方面的實(shí)際需求，而法學(xué)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展又必須

竭力倡導(dǎo)與建構(gòu)以一種現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)心與終極人文關(guān)懷為底蘊(yùn)的、以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為目標(biāo)的、一體化的刑事法學(xué)研究模式。

竭力倡導(dǎo)與建構(gòu)以一種現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)心與終極人文關(guān)懷為底蘊(yùn)的、以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為目標(biāo)的、一體化的刑事法學(xué)研究模式。