本書由八章構(gòu)成，主要涉及漢語作為第二語言習(xí)得研究的發(fā)展前景、發(fā)展現(xiàn)狀，世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)外漢語教學(xué)的文化學(xué)基礎(chǔ)，二語習(xí)得理論主要流派，文化適應(yīng)理論，基于文化適應(yīng)的對(duì)外漢語教學(xué)策略、教師能力體系構(gòu)建、教學(xué)環(huán)境打造等內(nèi)容，對(duì)文化適應(yīng)與漢語習(xí)得問題進(jìn)行了探討。

本書分八章，內(nèi)容包括：多才巧思，讓你的話更有范兒；話中見方圓，卿人復(fù)卿城；慧心解語，幽默潤無聲；共語共情，溫暖人心的力量等。

本書分六個(gè)部分共二十四章，內(nèi)容包括：找出你的核心信息、建立演講的主體、給出一個(gè)令人信服的結(jié)論、向觀眾談?wù)撔率挛铩�將你的角色帶入生活等�?/p>

本書論述了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的興起與發(fā)展，探討了翻轉(zhuǎn)課堂的理念與教學(xué)認(rèn)知，分析了國內(nèi)外語教學(xué)改革趨勢與翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，圍繞外語翻轉(zhuǎn)教學(xué)的模式展開研究，從外語聽力、閱讀、寫作三個(gè)方面研究了外語翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)踐，闡述了外語翻轉(zhuǎn)教學(xué)與定制化教學(xué)，探索了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式下外語教學(xué)的挑戰(zhàn)。

語言人類學(xué)從文化、社會(huì)、歷史、實(shí)踐、權(quán)力五個(gè)維度研究語言現(xiàn)象，涉及符號(hào)學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科。語言是分類系統(tǒng)，是嵌入文化的隱喻，構(gòu)成文化的核心部分；語言是社會(huì)行動(dòng)，寫字和說話具有特定情景下的寓意。人類符號(hào)活動(dòng)離不開語言，社會(huì)實(shí)踐規(guī)定了語言活動(dòng)的社會(huì)意義，積淀成為集體和個(gè)人的歷史記憶。話

潘文國教授從教50余年來，在《中國語文》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等重要雜志發(fā)表論文270余篇，內(nèi)容涉及語言研究、漢語研究、對(duì)比研究、翻譯研究、語言教學(xué)研究等�！杜宋膰�語言論集》是其善于語言學(xué)研究的論文的結(jié)集，包含其主要論文約50篇。

"形形色色的人錯(cuò)綜復(fù)雜的社交場 如何打開話題匣子會(huì)聊天比什么都重要 主持人、演員張楊果兒，央視新聞主播潘濤，專欄作家、說話達(dá)人兆民傾情推薦"

本書在延續(xù)了前幾冊對(duì)于朗誦過程中的感情投入、肢體語言的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增設(shè)了專門的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓青少年的專注力凝聚在一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)入設(shè)置的情境，用表情去展現(xiàn)，進(jìn)而在舞臺(tái)上帶入自己的感受。通過朗讀《道德經(jīng)》，進(jìn)行情聲氣結(jié)合的訓(xùn)練。另外，通過設(shè)置新聞話題的討論，讓青少年不只是關(guān)注自己的小心思，同時(shí)也滿懷熱情地關(guān)注社會(huì)。同時(shí)在討論

本書是《青少年語言表演藝術(shù)訓(xùn)練?朗誦表演系列不錯(cuò)篇》的下冊，在延續(xù)了上冊對(duì)于朗誦過程中的感情投入、肢體語言的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增設(shè)了專門的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓青少年的專注力凝聚在一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)入設(shè)置的情境，用表情去展現(xiàn)，進(jìn)而在舞臺(tái)上帶入自己的感受。另外，通過設(shè)置新聞話題的討論，讓青少年不只是關(guān)注自己的小心思，同時(shí)也滿懷熱情地關(guān)注社會(huì)

《青少年語言表演藝術(shù)：播音主持系列第9級(jí)》著重訓(xùn)練青少年對(duì)語音發(fā)聲、氣息的控制，口腔的共鳴，虛實(shí)聲的運(yùn)用。相比初級(jí)和中級(jí)兩本，高級(jí)篇針對(duì)的孩子年齡較大，這個(gè)年齡段的孩子有了自己的看法并愿意表達(dá)出來，因此，教材編寫組結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)特點(diǎn)，在對(duì)語音發(fā)聲技巧、氣息控制等方面進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加了聽音傳話訓(xùn)練、采