本書(shū)是專門(mén)針對(duì)參加2022年廣東省普通高校專升本考試的考生量身定做的輔導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)的分為兩部分內(nèi)容，第一部分為指定篇目精析，第二部分為考點(diǎn)分析與精講。第一部分針對(duì)考綱中指定的文言文、詩(shī)歌篇目精講精析，第二部分針對(duì)考綱中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)剖析。本書(shū)的體例設(shè)計(jì)科學(xué)，在知識(shí)講解的過(guò)程中，第一部分采用“作家作品”“名師

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下利用冬季農(nóng)閑時(shí)間組織農(nóng)民集中學(xué)習(xí)的活動(dòng)�！掇r(nóng)民教育與動(dòng)員——冬學(xué)運(yùn)動(dòng)》一書(shū)總結(jié)概述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地、解放區(qū)和新中國(guó)成立初期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)梳理了各時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)生發(fā)展階段與各階段的狀況和成果，對(duì)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的教育與管理各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，揭示其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律

本書(shū)從文化視角對(duì)山地鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全方位審視，著重通過(guò)對(duì)山地鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的實(shí)踐考察，梳理其存在的主要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合山地文化的基本特點(diǎn)，具體探索山地鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)改進(jìn)依據(jù)、價(jià)值、框架和保障，以及教學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教育方式、綜合評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等所方面涉及的改進(jìn)方向和路徑，在此基礎(chǔ)

本書(shū)是江蘇開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的理論思考與實(shí)踐探索。全書(shū)共7章。第1章主要闡釋開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量觀等相關(guān)理論問(wèn)題和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的必要性、特點(diǎn)及體系框架。第2-6章對(duì)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)中專業(yè)、課程、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)等5個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量保障進(jìn)行分述。第7章闡述了大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的做法。本書(shū)的特色：一

本書(shū)共18章，內(nèi)容包括：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理哲學(xué)概述，企業(yè)戰(zhàn)略，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，分析消費(fèi)者市場(chǎng)，分析組織市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

本書(shū)收錄了2006-2020年河南省專升本生理學(xué)、病理解剖學(xué)考試試題，并附參考答案及名家精析。

本書(shū)對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧和總結(jié),主要從我國(guó)高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型研究、高等院校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展、發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)教育模式及對(duì)我國(guó)的啟示、行業(yè)特色型大學(xué)繼續(xù)教育模式研究和我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策、學(xué)歷繼續(xù)教育管理系統(tǒng)分布式應(yīng)用、基于B/S的高校繼續(xù)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的“學(xué)分銀行”機(jī)制設(shè)計(jì)

本書(shū)主要包括五部分內(nèi)容,第一部分為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率的理論分析,為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率評(píng)價(jià)奠定理論基礎(chǔ)。第二部分為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給的現(xiàn)狀與效果評(píng)價(jià),為科學(xué)評(píng)價(jià)陜西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三部分為陜西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率的宏觀測(cè)度,從宏觀視角反映農(nóng)業(yè)職業(yè)教育供給效率。第四部分為陜西省

《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2020—2022》關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，服務(wù)國(guó)家重大農(nóng)村教育決策，采取把自主調(diào)研數(shù)據(jù)與國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相結(jié)合、年度發(fā)展報(bào)告與政策咨詢報(bào)告相結(jié)合、長(zhǎng)期定點(diǎn)跟蹤與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)相結(jié)合的報(bào)告發(fā)展思路，按照“年度進(jìn)展報(bào)告”+“專題研究報(bào)告”+“經(jīng)典個(gè)案報(bào)告”結(jié)構(gòu)立體式呈現(xiàn)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的最新進(jìn)展。

依托社區(qū)推進(jìn)教育創(chuàng)新的鄉(xiāng)村學(xué)校在地化變革是當(dāng)前中西方鄉(xiāng)村教有實(shí)踐中興起的小趨勢(shì)，但其能否讓鄉(xiāng)村學(xué)校擺脫衰敗命運(yùn)卻存有爭(zhēng)議。本書(shū)即著眼于探究鄉(xiāng)村教有在地化作為發(fā)展范型的實(shí)踐空間。理論研究部分以融合視域闡證了回歸“地方”意涵的鄉(xiāng)村作為個(gè)體成長(zhǎng)空間、知識(shí)生長(zhǎng)空間、經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充空間、社會(huì)關(guān)系空間的教育價(jià)值，回應(yīng)了鄉(xiāng)村教育在地化的實(shí)