《把信送給加西亞》到底具有什么樣的魅力，讓人如此癡迷？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗�倡�?dǎo)了一種精神——忠誠(chéng)、責(zé)任、執(zhí)行、自動(dòng)自發(fā)……無(wú)論什么時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)民族，也無(wú)論哪種社會(huì)制度，都需要這種精神。它沖破了地域和時(shí)空的界限，讓不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同性別和不同年齡的人產(chǎn)生共鳴。在今天，這種精神也是當(dāng)今的職員所急需的，無(wú)論是在企業(yè)里工

《國(guó)民立身訓(xùn)》全書(shū)共包括“立志論”“力行與勇氣”“科學(xué)工藝發(fā)明家之模范”“職業(yè)及處世”“人格論”“修養(yǎng)論”六編，從多個(gè)角度講述做人治事的標(biāo)準(zhǔn)和原則，其中既講故事說(shuō)道理，又聯(lián)系古今中外，不僅對(duì)民國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活、青少年成長(zhǎng)和人們的自我修養(yǎng)具有重要的教育價(jià)值，也對(duì)當(dāng)代的讀者具有積極的啟發(fā)意義。

本書(shū)分五章，內(nèi)容包括“習(xí)禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民”等關(guān)于職業(yè)道德與法律的知識(shí)。每章除教學(xué)內(nèi)容外，還包含單元地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和實(shí)踐活動(dòng)建議。

本書(shū)立足于棗莊源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的工匠精神及歷史文化，探索棗莊工匠精神的源頭，展現(xiàn)工匠精神在棗莊的興盛與發(fā)展、傳承與發(fā)揚(yáng)。全書(shū)分為上、中、下三篇。上篇為“工匠精神的源頭——從夏朝到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的棗莊群賢”，講述車神奚仲、科圣墨子、工匠鼻祖魯班、儒圣荀子等歷史名人的故事；中篇為“工匠精神的中興——從西漢鑿壁偷光到《白毛女》問(wèn)世”，展現(xiàn)

本書(shū)由“習(xí)禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民”“自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪”“依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義”五個(gè)單元組成。

本書(shū)設(shè)有基礎(chǔ)篇和技能篇兩塊內(nèi)容�；�礎(chǔ)篇由7個(gè)項(xiàng)目23個(gè)任務(wù)組成，技能篇由5個(gè)項(xiàng)目18個(gè)任務(wù)組成，書(shū)中還附有9個(gè)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例。全書(shū)采用項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、典型案例、拓展閱讀、思考練習(xí)等板塊，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入、知識(shí)探究、任務(wù)聚焦等要素。

銷售就要會(huì)提問(wèn)

《職業(yè)道德教育與養(yǎng)成訓(xùn)練/煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列叢書(shū)》分為上篇、下篇。上篇為職業(yè)道德教育，旨在普及學(xué)生對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)知和掌握職業(yè)道德修煉的方法。下篇為養(yǎng)成訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，端正職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷提高職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。

《工匠精神：傳承與創(chuàng)新》從工匠精神的重要內(nèi)涵出發(fā)，通過(guò)古今中外大量事例說(shuō)明工匠精神的重要性。全書(shū)共10章，內(nèi)容包括工匠精神之傳承、工匠精神之熱愛(ài)、工匠精神之專注、工匠精神之勤奮、工匠精神之嚴(yán)謹(jǐn)、工匠精神之態(tài)度、工匠精神之責(zé)任、工匠精神之堅(jiān)持、工匠精神之進(jìn)取、工匠精神之創(chuàng)新。

《致加西亞的信》的主人公安德魯·薩默斯·羅文在接到麥金利總統(tǒng)的任務(wù)給加西亞將軍送一封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的信后，他沒(méi)有提出任何疑問(wèn)，而是以其絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性完成了一件看似“不可能完成的任務(wù)”。羅文中尉也因此獲得杰出軍人勛章，他的事跡在全世界廣為流傳，并在生前身后贏得了無(wú)數(shù)人的崇敬。而“送信”則早已成為一種象