本書為國家級“十一五”“十二五”規(guī)劃教材，是以國家最新頒布的《旅游資源分類、調(diào)查與評價》、《旅游規(guī)劃通則》為依據(jù)，完整、系統(tǒng)地闡述了自然、人文類旅游資源；旅游資源開發(fā)和旅游資源管理。教材強(qiáng)化了對旅游資源的生成、演化的分析認(rèn)識；旅游資源開發(fā)模式與旅游資源管理的理論和實踐探索，并突出了資源開發(fā)管理等內(nèi)容。本書既可作為高校旅

本書是高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)的實訓(xùn)教材。全書分旅游管理專業(yè)實訓(xùn)項目簡介及實訓(xùn)項目指導(dǎo)書兩大部分。指導(dǎo)書分課程內(nèi)實訓(xùn)（8門課程）及整周實訓(xùn)（7門課程）。主要課程包括：導(dǎo)游實務(wù)、前廳客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、前廳客房服務(wù)英語、餐飲服務(wù)英語、酒店市場營銷、茶文化與茶道、舞蹈與形體訓(xùn)練、導(dǎo)游實訓(xùn)、旅行社綜合實訓(xùn)、導(dǎo)游考

目前國內(nèi)休閑、酒店、旅游等相關(guān)專業(yè)，本土的休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的書較為缺乏，即使有，以國外材料為主，較為欠缺產(chǎn)業(yè)觀點，無法帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識與貼近企業(yè)實務(wù)面面觀，亦缺乏廣度與深度足夠的本土化專書。本書依據(jù)休閑、游戲、游憩、旅行等相關(guān)概念出發(fā)，在旅游目的地吸引力的各種子產(chǎn)業(yè)中，特別選擇主題游樂園、休閑度假村、節(jié)慶活動、世界遺產(chǎn)、國

研學(xué)旅行作為集教育、旅行、文化等多種業(yè)態(tài)特點于一身的專項旅游類型，近年來持續(xù)升溫�！吨袊�研學(xué)旅行發(fā)展報告（2017）》系統(tǒng)梳理了研學(xué)旅行這一主題旅游的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、消費(fèi)需求狀況、市場前景判斷以及發(fā)展導(dǎo)向，提出了提升研學(xué)主題旅游品質(zhì)的建議，對于研學(xué)旅行這一專項旅游業(yè)態(tài)的發(fā)展提升品質(zhì)具有參考意義。

《鄉(xiāng)村旅游地游客網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度特征、機(jī)制與響應(yīng)研究：以南京為例》以江蘇省南京市不同類型、不同區(qū)域的鄉(xiāng)村旅游地為案例，運(yùn)用火車數(shù)據(jù)采取器、漢語詞法分析系統(tǒng)ICTCLAS軟件、eviews計量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析軟件、GIS空間分析軟件，對鄉(xiāng)村旅游地網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、結(jié)構(gòu)化處理和計量分析。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)和定量研究方法，系統(tǒng)分析鄉(xiāng)村

《出國旅游泰語應(yīng)急說》囊括了泰語入門篇、行前準(zhǔn)備篇、入境篇、機(jī)上篇、交通篇、住宿篇、美食篇、游樂篇、購物篇、突發(fā)狀況篇等方面的內(nèi)容，針對性強(qiáng)，簡單易學(xué)。無論是用于出國應(yīng)急，還是利用碎片時間學(xué)習(xí)，均可幫助讀者掃除交流障礙，輕松說出地道泰語。想你所想，解你所急。一書在手，萬事無憂。

本書緊扣黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，結(jié)合作者多年對黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展建設(shè)的研究體會，從理論和實踐相融合的視角對“旅游+互聯(lián)網(wǎng)”這一全新的發(fā)展理念及其實踐發(fā)展進(jìn)行了深入的剖析和研究。

國際旅游名城對于城市國際化和旅游業(yè)的發(fā)展大有裨益，國內(nèi)已有多個城市相繼提出建設(shè)國際旅游名城，但在學(xué)術(shù)界，其理論體系還沒有形成共識性的結(jié)論，國際旅游名城的理論研究還跟不上實踐探索的發(fā)展。例如四川省都江堰市，突出自身生態(tài)特色，樹立自己獨特的生態(tài)旅游城市品牌，國際生態(tài)旅游名城建設(shè)已成為都江堰市未來發(fā)展的長期目標(biāo)。在良好的建設(shè)

《旅游心理學(xué)（第2版）/21世紀(jì)普通高等院校應(yīng)用型本科規(guī)劃教材·旅游管理》嘗試按照旅游心理學(xué)的廣義概念來構(gòu)筑其體系結(jié)構(gòu)，重點突出旅游心理學(xué)作為以心理學(xué)、旅游學(xué)為核心并與其他學(xué)科相綜合的學(xué)科特色。全書從旅游者的心理過程與個性心理、旅游企業(yè)管理心理、旅游企業(yè)服務(wù)心理等角度展開闡述，結(jié)合實例體現(xiàn)教材的科學(xué)性與實用性。

本書結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育中先進(jìn)的案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、角色訓(xùn)練法、情境教學(xué)法等，借鑒“工作過程系統(tǒng)化”和“翻轉(zhuǎn)課堂”理念，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多渠道、多方式地進(jìn)行專業(yè)知識的“碎片化”學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握旅游信息化理論及各種信息化操作技能。本書任務(wù)導(dǎo)入中以旅游管理專業(yè)學(xué)生小Q經(jīng)歷為線索，深入淺出地論述了旅游