本書著重于對語言學(xué)、文學(xué)、外語教學(xué)、翻譯、教學(xué)管理等方面的研究和探索。語言研究集中在方言與英語動詞不定式的研究等；文學(xué)研究集中在中國傳統(tǒng)文學(xué)的研究；外語教學(xué)研究集中在大學(xué)生英語口語與閱讀教學(xué)方面；翻譯研究集中在詩詞翻譯研究等；教學(xué)管理研究集中在外語學(xué)院專業(yè)課排課系統(tǒng)的構(gòu)建及實踐研究方面。

會說話你就贏了

《語言應(yīng)用能力/新世紀高職高專公共基礎(chǔ)課系列規(guī)劃教材》包含了普通話、應(yīng)用寫作、文學(xué)素質(zhì)、語言訓(xùn)練四個方面的內(nèi)容，是一門集普通話知識與交流、實用應(yīng)用寫作、文學(xué)素質(zhì)熏陶、口語訓(xùn)練為一體的人文素質(zhì)課程；旨在培養(yǎng)高職學(xué)生的口語表達能力、實用寫作能力、交際能力、文學(xué)作品欣賞能力、創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展等職業(yè)通用能力。

新編口才訓(xùn)練教程

語言藝術(shù)，口耳之學(xué)，離不開長期熏陶，且一定要堅持中外文化經(jīng)典的熏陶。我們看到一些語言訓(xùn)練教材內(nèi)容過于低齡化、養(yǎng)分少，低估了這些小大人，止于游戲之樂，人文營養(yǎng)不良，語言藝術(shù)空心化、同質(zhì)化，導(dǎo)致這些小大人無論朗誦還是主持，都學(xué)著大人的腔調(diào)，沒有了獨特感受，沒有了孩子味兒。我們希望做到的是：從5歲到14歲，在童蒙養(yǎng)正，少年立

語言藝術(shù)，口耳之學(xué)，離不開長期熏陶，且一定要堅持中外文化經(jīng)典的熏陶。我們看到一些語言訓(xùn)練教材內(nèi)容過于低齡化、養(yǎng)分少，低估了這些小大人，止于游戲之樂，人文營養(yǎng)不良，語言藝術(shù)空心化、同質(zhì)化，導(dǎo)致這些小大人無論朗誦還是主持，都學(xué)著大人的腔調(diào)，沒有了獨特感受，沒有了孩子味兒。我們希望做到的是：從5歲到14歲，在童蒙養(yǎng)正，少年立

1872到1873年的那個冬天，尚在巴塞爾大學(xué)當(dāng)古典學(xué)教授的尼采，圍著火爐對著幾個學(xué)生，開課講授古希臘羅馬的修辭學(xué)彼時，尼采剛剛發(fā)表了成名作《悲劇的誕生》，在學(xué)界引起軒然大波。正如德國哲學(xué)家布魯門貝格所說：修辭學(xué)是尼采哲學(xué)的精魂。尼采對古代修辭學(xué)的諳熟，恰恰說明了他對如何讀、如何寫有著深刻體悟。在這里，修辭學(xué)研究不僅是

《話題的結(jié)構(gòu)與功能》一書曾于1998年首印，時印2150本，今已售罄。該書自出版以來在語法學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，讀者反響好，引用率也很高。今準(zhǔn)備在修訂本中補充作者的兩篇新作《同一性話題:話題優(yōu)先語言一項更典型的屬性》和《亞洲語言中的話題化現(xiàn)象》，以反映該領(lǐng)域的研究新成果。 漢語研究應(yīng)該置于世界語言變異的范圍之中、在普

在《口語藝術(shù)/影視傳媒專業(yè)基礎(chǔ)教材》中，袁智忠教授基于教學(xué)實際和學(xué)生職場發(fā)展的需要，將口語藝術(shù)集中于五個類別（演講、主持、談判、朗誦、辯論）進行講解，在各章中介紹了具體各類別口語藝術(shù)的含義與特點，分類、作用與技巧，并結(jié)合了大量的實際案例，針對實際運用中存在的種種問題也做出了解答，使得對口語藝術(shù)的介紹不僅全面細致，而且極

《言語治療師入門手冊》以三個W（who\\what\\where）加一個H（how）的形式為大家詳細講述美國、加拿大、日本、中國臺灣、中國香港等發(fā)達國家和地區(qū)言語治療師的職業(yè)內(nèi)涵及發(fā)展軌跡，作為一本言語治療師專業(yè)、職業(yè)的入門及指導(dǎo)書籍，讓大家了解言語治療歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀。