本書共分六章，章為病原微生物實驗室生物安全概論。第二章主要對病原微生物實驗室生物安全相關設備。第三章主要對病原微生物實驗室有害化學試劑與放射性物質(zhì)以及安全操作進行了闡述。第四章對病原微生物實驗室生物安全風險評估及風險控制提出了要求，并選取了典型的食品病原微生物、動物病原微生物以及醫(yī)學病原微生物進行了風險評估。第五章主要

《病原生物學》根據(jù)教育部關于面向21世紀教材建設與改革的精神，本著探索高等醫(yī)藥院校教學改革方法，使學生系統(tǒng)學習和掌握病原生物學知識，并能兼作臨床醫(yī)學參考書的思路，我們編寫了本教材。

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·醫(yī)學微生物學（第2版）》的主要特點有：一，結合目前我國微生物感染所致疾病的流行特點，對常見病原微生物及近年來新現(xiàn)和再現(xiàn)感染性疾病及其病原體進行重點介紹，刪除了部分陳舊內(nèi)容。二，在編排形式方面，根據(jù)本學科的基本要求和教學規(guī)律，把醫(yī)學微生物學分為細菌學、病毒學和真菌學三篇，在重點介紹

本書內(nèi)容涵蓋了微生物學的基本理論、基本知識和基本技能，內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強。在注重基礎內(nèi)容的同時，在相關章節(jié)增加了實踐、應用知識，注重理論聯(lián)系實際，并與學科發(fā)展前沿技術息息相通。在教材編排體例上，根據(jù)教學需求進行了很多必要的整合，使內(nèi)容更加緊湊、邏輯性更強，有利于學生對所學知識及其實際應用的融會貫通，以及對學生科研能力的

一部分至第六部分為醫(yī)學微生物學基礎理論、基本知識和基本技術原理的主要部分，系統(tǒng)闡述細菌學、越菌學和病毒學三大微生物學領域的微生物生命特征及其生活的一般規(guī)律、包括形態(tài)結構與分類、生理、致病性與毒力因子、致病機制、免疫性、微生物學診斷和感染防治的一般措施和技術原理；第七和第八部分闡述各種致病微生物與人類疾病的關系，重點闡述

2006年，聯(lián)合國統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示全球HOV感染者為395萬人，其中新發(fā)感染430萬，這一年中有29萬人死于艾滋病。一項聯(lián)合國的預測認為。到2025年，艾滋病僅在非洲就將累計奪去8000萬人的生命，HIV-1是研究最廣泛的病毒之一。但仍有許多未解之謎。本書為《HIV-1：分子生物學和發(fā)病學：病毒機制》的姊妹篇，HIV領域的

病原生物學與免疫學實驗是一門實踐性和應用性很強的學科，在醫(yī)學科學技術發(fā)展中具有重要的位置。第3版教材是在第2版教材的基礎上，根據(jù)我們前期使用本教材的教學體會和意見建議，遵循傳承與發(fā)展相結合的思路，對教材體系和內(nèi)容進行了認真討論和修訂。本教材共分為四篇：常用實驗儀器設備和試劑配制及病原微生物實驗室生物安全；醫(yī)學免疫學實驗

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。 本教材圍繞“崗位-能力-課程-教材”為軸線的“技術支撐模塊”進行編寫，注重與行業(yè)企業(yè)標準相結合，與職業(yè)資格鑒定相結合。 教材系統(tǒng)地介紹近年來微生物學科發(fā)展動態(tài)和研究進展，現(xiàn)代微生物學的發(fā)展戰(zhàn)略問題；分子免疫學研究動態(tài)；微生物代謝工程；微生物發(fā)酵工程及產(chǎn)品介紹；使學生系統(tǒng)

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。 本教材圍繞“崗位-能力-課程-教材”為軸線的“技術支撐模塊”進行編寫，注重與行業(yè)企業(yè)標準相結合，與職業(yè)資格鑒定相結合。 教材系統(tǒng)地介紹近年來微生物學科發(fā)展動態(tài)和研究進展，現(xiàn)代微生物學的發(fā)展戰(zhàn)略問題；分子免疫學研究動態(tài)；微生物代謝工程；微生物發(fā)酵工程及產(chǎn)品介紹；使學生系統(tǒng)

本書共分36章。第一篇為基礎理論，包括微生物的結構、生理、遺傳變異和信息傳遞等，為闡述耐藥性的產(chǎn)生打下基礎；第二篇為細菌耐藥性，闡述細菌對各種常用藥物的耐藥機制、分類和狀況等；第三篇是細菌耐藥性的研究及檢測方法，主要介紹研究微生物耐藥的方法與檢測藥物敏感性或耐藥性的實驗技術；第四篇為病毒、真菌等微生物的耐藥性與檢測方法