本書依托部編版小學語文教材上的“識字表”“寫字表”中的規(guī)定漢字,并補充“新課標”要求掌握的漢字,同步課堂學習進度,對小學階段所學漢字進行注解。體例上采取一個漢字配一張彩圖圖解的形式,并附有拼音、部首、筆畫、組詞、造句、漢字故事、字形演變等模塊,讓小學生以畫聯(lián)想漢字的意思,加深記憶,幫助理解;實用、全面的漢字知識模塊幫助

本書是作者三十多年教師生涯的積淀和帶領一所農(nóng)村學校蛻變、發(fā)展的工作縮影，也是作者近十年作為一名草根校長的成長蛻變，更是作者近十年來在課程改革背景下辦學理念的積淀。書中詳細記錄了一名農(nóng)村學校女校長的成長、提升的心路歷程，記載了一所農(nóng)村學校在她和她的團隊的帶領下，一步一步從一所設施陳舊落后、師資匱乏的農(nóng)村小學發(fā)展、蛻變成一

本書分為五大部分，主要內(nèi)容包括：“數(shù)學學科整體理解”“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”。這五大部分由16個二級標題組成，每個二級標題又細分為若干個具體問題。

本書每一個級別分為8個單元主題,每個主題精選5篇文章,通過文章的閱讀和本單元主題相關知識點的反復訓練,讓小學生達到熟練掌握文言知識點的目的。每個單元主題配套老師知識講解和文章分析的音頻。本套書作為小學文言文專項訓練,對知識點的歸納系統(tǒng)、科學,梯度分明,三本書都采用大字號,配插圖,降低小學生的使用難度。

本書以微格教學對小學數(shù)學課堂教學技能培訓的理論為依據(jù)，以微型課堂為平臺，介紹了教學語言、導入、提間、板書、指導探究學習、語言溝通等15項課堂教學技能，突出了這些技能的操作實踐特點，反映了教師在課堂教學技能設計上的深度思考，使得教學技能在小學數(shù)學學科教學中具有可操作性。本書對教學技能的要素、類型、策略等都有細致的闡釋與說

本書內(nèi)容是作者在小學德育教育教學活動中，一邊學習、一邊摸索，一邊反思、一邊實踐而積累的感悟。主要內(nèi)容包括：問題界定與研究內(nèi)容、研究目標與研究意義、理論基礎與實踐進展、研究方法和路線、研究結(jié)論和對策建議、實施自主教育的基本思路等。

本書由十四章構(gòu)成。第一章主要梳理和分析了立德樹人概念的歷史淵源以及內(nèi)涵發(fā)展變化。第二章分析了立德樹人的理論基礎和政策依據(jù)。第三章至第十四章分別從小學道德與法治、語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、書法、科學、信息科技、綜合實踐活動和安全教育等學科的視角梳理“立德樹人”的歷史演進，分析了不同學科落實“立德樹人”的學科特點

本書以小學數(shù)學學科教學為載體,從批判性與數(shù)學思維、小學數(shù)學中批判性思維培養(yǎng)目標、批判性思維培養(yǎng)需要的課堂文化、批判性思維培養(yǎng)實現(xiàn)路徑等方面對學科融合式批判性思維教育進行了詳細的分析與闡述,并以具體教學案例呈現(xiàn)其實現(xiàn)的操作范式。

本書為關于小學道德與法治主題教學策略的研究論文。論文以緒論加上十個篇章的架構(gòu),從關系理論出發(fā),在綜述道德與法治學科題材關系的概念、意義之后,分別解析和研究了人與生活、人與自然、人與文化、人與科學、人與規(guī)則、人與歷史、人與地理、人與實踐幾個題材類型及其形成的育人價值,并由此提出相應的教學策略。該論文的特點在于依據(jù)課標要求

本書共分為五章，內(nèi)容涉及小學數(shù)學相關課程中的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、復習與關聯(lián)等內(nèi)容，以具體課程需要重點強調(diào)的核心素養(yǎng)及課程案例來組織內(nèi)容，將小學數(shù)學教學需要達成的重要目標及路徑方法——給予展示。該書將課標要求與教學實踐相結(jié)合，有論述分析、有課程案例，對小學數(shù)學一線教師有現(xiàn)實的指導意義。