《幼兒園課程游戲化優(yōu)秀案例集錦》包括五部分內(nèi)容，其中前三部分為活動指導(dǎo)案例，后面兩部分為活動設(shè)計(jì)案例。本書旨在總結(jié)整理課程游戲化推進(jìn)過程中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)課程游戲化的開展。書中收集的生活活動指導(dǎo)案例、區(qū)域游戲指導(dǎo)案例、戶外游戲指導(dǎo)案例、德育活動案例、節(jié)日活動案例，記錄了教師對課程游戲化理念從認(rèn)識到認(rèn)可的顛覆性變化的過

幼兒園課程研究叢書是我社自主策劃的一套叢書，匯集了江蘇省內(nèi)優(yōu)質(zhì)的、有特色的幼兒園的一系列成果，比如南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的綜合課程、無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園的經(jīng)歷課程，等等，這些優(yōu)秀的課程對國內(nèi)幼兒園課程研究有重要價(jià)值。 本書是南京市鼓樓一中心的研究成果，該成果獲2021年江蘇省教學(xué)成果一等獎。該成果從行走課程的歷史背景、理念、課程資

這本書借鑒森林學(xué)校的實(shí)踐，為不同教育機(jī)構(gòu)如何利用戶外環(huán)境為兒童提供有意義的教學(xué)提供了全面指導(dǎo)。 按照逐月撰寫的格式，每章都提供了精心選擇的與主題相關(guān)的游戲活動，對如何實(shí)施這些活動進(jìn)行了計(jì)劃和評估，揭示了這些活動對兒童產(chǎn)生的影響，并對成人的作用、環(huán)境的影響，以及如何計(jì)劃和利用兒童的興趣引導(dǎo)其學(xué)習(xí)和發(fā)展等問題進(jìn)行了詳細(xì)說明

本書按照日常管理、班級環(huán)境、教育教學(xué)、家長工作、教師培養(yǎng)五個(gè)方面對班級管理工作進(jìn)行細(xì)化。從一線教師的日常工作中，精選了50個(gè)班級管理工作的相關(guān)案例，對其進(jìn)行深度剖析。每篇均依據(jù)案例、分析、策略三個(gè)維度來闡述，結(jié)構(gòu)明晰、簡潔易懂。本書對一線幼兒教師開展班級日常工作有很好的指導(dǎo)、參考和借鑒價(jià)值。

《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》是學(xué)前教育專業(yè)核心課程，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程。具有理論性、實(shí)踐性、豐富性、綜合性、實(shí)用性等特點(diǎn)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)符合專業(yè)學(xué)習(xí)需求，對接專業(yè)畢業(yè)要求，主要從三個(gè)模塊全面介紹，即：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基礎(chǔ)理論；幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本技能；幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的拓展技能

《幼兒趣味體操》以趣味體操為載體，在游戲化的教學(xué)組織形式中培養(yǎng)幼兒的平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力，以及堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂于合作等意志品質(zhì)。本書遵循3-6歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律、身體動作發(fā)展規(guī)律，以游戲教學(xué)、情景教學(xué)為手段，結(jié)合長期體操教學(xué)實(shí)踐中大量的教學(xué)案例、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻編撰而成，包含小中大班完整的趣味體操課程大綱、教案，以及所有

本書是安徽師范大學(xué)歷史學(xué)院杜蒸民教授公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文選編，內(nèi)容主要分為李大釗研究、郭沫若研究、胡適研究、呂振羽研究和文史雜論五大部分，包括《李大釗哲學(xué)思想發(fā)展初探》《郭沫若墨學(xué)觀成因考察》《胡適的學(xué)人傳記述評》等四十余篇文章，計(jì)五十余萬字。本書文章涵蓋面較廣，資料翔實(shí)，觀點(diǎn)新穎，對中國近現(xiàn)代史的研究頗有裨益，有著重要

本書是由中福會少年宮組織編寫。本書主要內(nèi)容是在“雙減”政策指導(dǎo)下運(yùn)用STEM教育強(qiáng)調(diào)以核心概念為主線，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與工程實(shí)踐、跨學(xué)科概念和核心概念三者之間的緊密整合的理念，對幼兒教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主線。同時(shí)本書從STEM教育核心理念和特點(diǎn)入手，深入分析科技教育活動與STEM教育的融合之處，重

本書是由中福會少年宮組織編寫。本書主要內(nèi)容是在“雙減”政策指導(dǎo)下運(yùn)用STEM教育強(qiáng)調(diào)以核心概念為主線，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與工程實(shí)踐、跨學(xué)科概念和核心概念三者之間的緊密整合的理念，對幼兒教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主線。同時(shí)本書從STEM教育核心理念和特點(diǎn)入手，深入分析科技教育活動與STEM教育的融合之處，重

張玉娥，女，漢族，湖北石首人，江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語副教授，主要研究方向?yàn)橛變河⒄Z教育。