本書是關(guān)于教師成長與發(fā)展的前沿論述。通過分析教師工作與教師世界的復(fù)雜性，剖析是什么幫助和阻礙了教師的工作，以便幫助他們盡自己最大努力教好學(xué)生。作者將“竭盡全力教好學(xué)生”貫穿全書，一方面，教師盡其最大所能教學(xué)生很重要，但是并不一定每位教師都會這么做；另一方面，未必這樣就能教好學(xué)生。因此，本書為教師保持教學(xué)的生命力和有品質(zhì)

本書為上海教育考試院官方主辦主編的系列叢書。旨在集中展示教育考試院最新學(xué)術(shù)研究成果，定期發(fā)布各類考試研究報(bào)告，制定學(xué)術(shù)化的各類評價技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，打造教育考試院作為權(quán)威評價平臺的品牌形象和學(xué)術(shù)影響。本書主要反映國內(nèi)外招考領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)成果和上海市招考工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹我國各級各類招生考試在招考理論、招考管理和考試技術(shù)等方面

彰顯“為黨育人、為國育才”的時代立意和實(shí)踐指向，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。上城教育通過勾畫黨建的力量、成長的芯片、育人的階梯、課程的演進(jìn)，探尋“行走德育”理論意蘊(yùn)，展現(xiàn)立德樹人的新范式。本書系統(tǒng)介紹上城教育在黨建領(lǐng)航下，通過區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，在推進(jìn)紅色根脈強(qiáng)基育人、實(shí)施“清廉教育”三年行

本書是一個基層教育人35年來對教育工作的感知與思考，是一位小學(xué)校長15年來對學(xué)校管理的探索與體驗(yàn)。從讓一所百年老校賡續(xù)輝煌，到尋求集團(tuán)化辦學(xué)的新范式，再到新時代開啟學(xué)校新征程，三所學(xué)校的任職經(jīng)歷沉淀了此書；視工作為事業(yè)，視同事為親人，視學(xué)生為子女，一腔教育情懷成就了此書�！耙黄�星空”展現(xiàn)成長之美，“一束火焰”折射耕耘之

本書記述了作者楊秀英從早年貧寒歲月至成年后的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。她從創(chuàng)辦南昌航天科技集團(tuán)，到創(chuàng)辦南昌理工學(xué)院、海南科技職業(yè)大學(xué)等高校，三十多年堅(jiān)持與奮斗，長期從事教育工作，并在工作中不斷成長，學(xué)有所成。她既是博士、教授，又是優(yōu)秀的企業(yè)家、教育家，還獲得諸多的殊榮。該書在記述楊秀英教育生涯時，融入了她對人生，對辦企業(yè)、辦教育的深刻

本研究梳理了國內(nèi)外學(xué)習(xí)分析技術(shù)的教育應(yīng)用研究相關(guān)成果，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些成果論證了關(guān)鍵學(xué)習(xí)分析技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)價值的重要性和迫切性，但并沒有形成應(yīng)用于海量教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一學(xué)習(xí)分析框架，也沒有實(shí)現(xiàn)框架中關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。因此，構(gòu)建了大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析的理論模型，設(shè)置了學(xué)習(xí)分析技術(shù)框架的四大關(guān)鍵組成部分，即：描述型學(xué)習(xí)分析、

本書是作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在吸取該領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在校期間的心理實(shí)際編寫而成的。全書內(nèi)容包括心理健康認(rèn)識、心理咨詢、認(rèn)識自我、情緒管理、壓力管理、正確看待心理問題、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)心理、戀愛、環(huán)境適應(yīng)與人際交往、網(wǎng)絡(luò)心理健康、生命教育等。以互動性、參與性為立足點(diǎn)，并結(jié)合自助性、興

教育心理學(xué)作為一門重要的心理學(xué)分支，是心理科學(xué)的發(fā)展與教育實(shí)踐的密切相結(jié)合的產(chǎn)物。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)基本心理規(guī)律的科學(xué)，即研究教師的教與學(xué)生的學(xué)之間相互作用的心理過程及其中的心理現(xiàn)象，所以教育心理學(xué)的作用對于教學(xué)有著非常大的作用。本書主要介紹了心理發(fā)展與教育；對教師心理與學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理及策略、教育心理學(xué)的改革

勞動課是目前我國普通高校大學(xué)生的一門必修課程。為滿足當(dāng)代大學(xué)生勞動教育及高校勞動教育課程的開設(shè)需求，依據(jù)習(xí)近平的勞動教育理論思想和教育部有關(guān)要求，在總結(jié)整理北京科技大學(xué)天津?qū)W院2019-2021級三屆大學(xué)生勞動課程(涉農(nóng)勞動)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫了“勞動學(xué)及勞動實(shí)踐教程”。本書分為勞動學(xué)理論篇和農(nóng)事勞動實(shí)踐篇兩個部分。勞

勞動教育是大學(xué)生的必修課，而高等學(xué)校(含高職院校)的勞動教育不同于中小學(xué)勞動教育的一個突出特點(diǎn)是其職業(yè)性，它是一種面向職場、以職業(yè)為導(dǎo)向的勞動教育，是一種旨在從思想上、知識上和能力上為學(xué)生順利進(jìn)入職場、獲得高水平發(fā)展做好準(zhǔn)備的教育。本書抓住了大學(xué)生勞動教育的本質(zhì)，不僅很好地體現(xiàn)了普通高等學(xué)校和職業(yè)院校勞動教育必修課的基