生活教育課程實踐案例。這些案例在主題活動上，以幼兒感興趣的勞動生活為切入點，以創(chuàng)設自主、輕松、愉快的活動環(huán)境為背景，以幼兒的自我體驗、自主探索、自我實踐為主線，呈半開放式的框架結(jié)構(gòu)。主題發(fā)展線索追隨幼兒的興趣不斷延伸，在實施過程中隨時根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、興趣調(diào)整和豐富，對幼兒的能力具有一定的挑戰(zhàn)性。該書具有典型的地域性勞動

北京師范大學實驗幼兒園在逾百年的辦園歷程中，不斷積累管理經(jīng)驗，跟隨我國法制化進程，反復修訂完善有利于園所規(guī)范化管理的規(guī)章制度等，形成了系統(tǒng)、科學、合理的管理制度體系。全書從促進規(guī)范化園所管理出發(fā)，精選符合園所實際的各類規(guī)范化管理工具，主要包含園所文化、規(guī)章制度和崗位說明書三大部分。微觀方面分別從規(guī)章制度和崗位說明書兩方

本教材依據(jù)"保與教的結(jié)合，嬰幼兒游戲與保育崗位能力的結(jié)合，崗·課·賽·證的結(jié)合”三結(jié)合，以五任務為載體，以思政教育為抓手，內(nèi)容上由"嬰幼兒游戲與學習活動（儲備）”、"親子游戲與學習活動保育（基礎）”、"創(chuàng)造性游戲與學習活動保育（核心）”、"規(guī)則性游戲與學習活動保育（核心）”、"民間游戲與學習活動保育（拓展）”等五任務組

《上海市中等職業(yè)學校幼兒保育專業(yè)教學標準》是該專業(yè)教學的指導性文件，它具體規(guī)定了幼兒保育專業(yè)的專業(yè)名稱、學習年限、培養(yǎng)目標、職業(yè)領域、人才規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程的主要內(nèi)容與要求、指導性教學安排、教師任職資格與實驗實訓裝備標準等內(nèi)容，以及各門專業(yè)課程標準，是學校組織開展教學、編寫教材、進行評估的重要依據(jù)。本專業(yè)教學標準

本教材全面闡述了針對嬰幼兒關(guān)于一些疾病、突發(fā)情況的基本理論、照護方法，涵蓋了對實操操作的評價、對嬰幼兒疾病或突發(fā)情況的分析等、明確在各種情況下的不確定性因素與產(chǎn)生風險等內(nèi)容。

"幼兒創(chuàng)意美術(shù)是學前教育專業(yè)美術(shù)教育的必修課之一，本書根據(jù)幼兒美術(shù)授課特點和規(guī)律，全面、系統(tǒng)地介紹了學前教育專業(yè)所涉及的各種幼兒創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作的基本形式，包括線描畫、水墨畫、色彩探索、紙版畫、紙藝、泥藝、布藝、綜合材料創(chuàng)作、玩教具制作及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識和制作方法。本書立足于高等職業(yè)教育學前教育專業(yè)學生的認知水平而設計

教師是立教之本，師德是教師之魂。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，育人的根本在于立德。幼兒園基于園所特色，通過研發(fā)、開展園本師德師風培訓課程，提升幼兒園教師思想政治素養(yǎng)、理想信念、職業(yè)道德規(guī)范、良好師德師風等，是新時代對教師隊伍建設的必然要求。 本書是北京市石景山區(qū)楊北幼兒園園長馬炳霞特級教師帶領其教師團隊多

為了促進本專業(yè)的國家一流專業(yè)建設需求，本教材根據(jù)學前教育改革發(fā)展新形勢和新要求，以生理學、心理學和教育學等學科為基礎，系統(tǒng)闡明學前教育的基礎知識、基本原理與方法，吸納學前教育領域最新的學術(shù)前沿成果和實踐探索新經(jīng)驗，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定好基礎。內(nèi)容主要包括學前教育基本理論、學前教育基本活動、學前教育機構(gòu)與家庭、社會

本套課程基于3～6歲幼兒年齡特點、發(fā)展水平及中國的學前教育現(xiàn)狀，將其本土化，形成了這套《幼兒園STEAM科學探究特色課程》。本套課程以《綱要》《指南》及《下一代科學標準》（NGSS）為依據(jù)，以科學探究活動為主，從兒童的視角出發(fā)，聚焦于科學探究核心經(jīng)驗的主要內(nèi)容和實施過程，用真實的活動案例生動講述了不同主題和形式的科學實

幼兒的成長與生態(tài)聯(lián)系緊密，在最直接的生態(tài)教育環(huán)境中，孩子能夠獲得最深刻的教育印象，生態(tài)教育無疑是幼兒教育中的一個重要課題。本書主要圍繞幼兒園生態(tài)教育的理論與實踐展開論述，具有較強的理論探索意義與實踐參考價值。書稿之理論篇講述幼兒園生態(tài)教育的內(nèi)涵、類型、特征；幼兒園生態(tài)教育實施的目的、價值、必要性、基本要求；幼兒園生態(tài)教