本書重點研究新時期尤其是后疫情時代在信息化技術(shù)日臻成熟的環(huán)境中如何實施大學英語個性化教學并提升教學管理水平，以滿足個性化人才培養(yǎng)的需求。本書主要內(nèi)容包括大學英語個性化教學的總體現(xiàn)狀、個性化教學資源建設、個性化教學設計、個性化教學評價、后疫情時期的個性化教學、課程思政視域下的個性化教學等等。本書適合全國大學英語教師及教學

本書由“聽力理解”“詞匯與語法結(jié)構(gòu)”“閱讀理解”“翻譯——英譯漢”“英文寫作”和“考試真題”六個部分組成。通過考綱要求、應試策略、例題解析和專項訓練等環(huán)節(jié)層層深入講解，并進行系統(tǒng)、詳盡的分析和闡述，引導學生對考試模式有較為全面的把握，了解備考策略，掌握答題技巧。書中收錄了近幾年的全國高等學校英語應用能力考試(B級)真題

本書為方法論。全書共四章，包括：完型填空；閱讀；新題型；翻譯。主要內(nèi)容包括：完型填空概述；完型填空做題方法；大雁完型方法帶練；閱讀方法講解；閱讀理解A部分題型分類及做題方法等。

本書共六章：大學英語聽力教學、大學英語口語教學、大學英語語法教學、大學英語閱讀教學、大學英語寫作教學、大學英語翻譯教學。主要內(nèi)容包括：英語聽力概述；大學英語聽力教學中的情感教學；大學英語聽力教學中的文化教學等。

本書根據(jù)中職學校教師和學生在英語課程教學中的不同需求，每單元設計為“導讀篇”、“基礎篇”和“提高篇”三部分�！皩ёx篇”包含中外諺語、詩歌、語音知識，便于學生進行晨讀和每日語音訓練。“基礎篇”包含聽說專項訓練、詞匯運用、語法鞏固、語篇理解拓展等內(nèi)容�！巴卣蛊�”重在拓寬學生視野，了解世界文化的多樣性，增強學習的趣味性。包含

本書內(nèi)容涵蓋了校本診斷測試的提出背景、理論基礎、實踐應用、建構(gòu)與反思。從理論視角來看，本書梳理了國內(nèi)外語言診斷測試的研究成果，并針對本校學生群體的能力培養(yǎng)需求與教學需求，建構(gòu)了校本英語診斷測試體系，對相關(guān)研究具有重要的理論借鑒意義。從實踐視角來看，立足校本英語教學需求和主要問題，建立診斷測試機制，對開展教育教學實踐具有

本書內(nèi)容涵蓋SelectedEssays，VocabularyBuilding，SelectedReadings，PassageDictation，Mini-lectures，MovieClipDubbing和TheatricalPerformance等七個部分內(nèi)容。第一部分SelectedEssays精選32篇文章，

本書以基于使用的認知構(gòu)式語法理論為指導，深入分析英、漢本族語使用者使用心理動詞論元構(gòu)式的共性和差異，系統(tǒng)探索中國英語學習者習得英語心理動詞論元構(gòu)式的發(fā)展動態(tài)和影響因素。

本書設計了四個部分共14次“讀后續(xù)寫”任務，涵蓋記敘、描寫、說明、議論、應用寫作訓練等。其中，Section1通過英語記敘和描寫文體寫作的分項訓練及能力培養(yǎng)，設計常規(guī)續(xù)寫任務，培養(yǎng)學生講好故事的能力；Section2設計常規(guī)續(xù)寫和對比續(xù)寫任務，訓練學生學術(shù)說明文體的寫作能力，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)；Section3設計常規(guī)

本書分為上下兩篇：詞法和句法，詞法部分包含8章，句法部分包含9章。每章內(nèi)容的難易程度根據(jù)專升本考試的知識點難度和范圍進行調(diào)整，每章末尾還精選了大量的練習題，旨在幫助考生加強對本章重難點的理解和掌握，充分理清和貫通專升本考試中所涉及的英語語法知識。