本書以思維導(dǎo)圖的形式，教給孩子提升各l門學(xué)科成績的竅門，語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理，只要是課本上能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全可以以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來。通過不同問題，不同場景中的使用方法，幫助孩子告別無聊又無效的死記硬背，培養(yǎng)他們的邏輯思考的能力，提升閱讀、寫作和解題效率，并使他們逐漸形成自主學(xué)習(xí)、研究的能力，讓學(xué)習(xí)變得更輕松、更

本書是一本寫給父母的“優(yōu)等生”培養(yǎng)指南，融合了世界上前沿的教育方式和學(xué)習(xí)理論，用生動翔實的案例和深入淺出的講解，引導(dǎo)父母們改變以往的錯誤認(rèn)知，走出教育誤區(qū)，助力孩子們從怕學(xué)習(xí)變得愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)后進生成長為具有競爭力的優(yōu)秀人才。

本書闡述了高職院校加強勞動教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)，梳理了新中國成立以來大學(xué)生勞動教育的歷史進程及基本經(jīng)驗在分析高職院校勞動教育的時代背景基礎(chǔ)上深入剖析了高職院校勞動教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，從明確目標(biāo)與原則、細(xì)化頂層設(shè)計、形成勞動文化、構(gòu)建課程體系、健全協(xié)同機制、健全評價機制等六個方面提出加強新時代高職院校勞動教育

本書從計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)入手，詳細(xì)介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識；對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)基礎(chǔ)進行了深入的闡述和分析，重點論述了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點的相關(guān)內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)模式進行了深入的分析和探討，最后針對計算機教學(xué)存在的弊端進行分析，并給出合理有效的改進措施，以促進良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

本書共5張，主要內(nèi)容包括：美育理論、自然美、生活美、藝術(shù)美、科技美。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識美；了解美育；審美活動；自然美的形態(tài)；自然美的要素；自然美的特點；多姿多彩的服飾；異彩紛呈的飲食；返璞歸真的器物；獨具匠心的雕塑；美輪美奐的建筑等。

墨子開創(chuàng)了“義務(wù)教育”的先河，是世界上提出“義務(wù)教育”的第一人。現(xiàn)在全球190多個國家和地區(qū)，已有170多個實現(xiàn)了義務(wù)教育。墨子思想獨樹高標(biāo)、博大精深，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族最崇高智慧的表現(xiàn)。本書是作者多年來研讀墨子文本、研究墨子思想、實踐墨子教育的系統(tǒng)總結(jié)和研究成果的結(jié)晶，從墨子的教育目的、

本書主要基于國家開放大學(xué)在數(shù)字化時代遠(yuǎn)程教育改革實踐中的探索，從學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵和歷史演進出發(fā)，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)資源在不同教育環(huán)境下發(fā)揮的作用和相關(guān)機制。本書主要以遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者為對象，基于活動理論視域下，探討遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。本書重點總結(jié)了近十年來，國家開放大學(xué)在紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、活頁教材、微視頻資源在實踐中

本書通過系統(tǒng)的講解與有效的引導(dǎo)，意在啟發(fā)欣賞者熟練運用“形態(tài)之美”“色彩之美”與“樂音之美”的感知“方法”，學(xué)會與養(yǎng)成對“審美語言”的體驗。這種體驗后獲得的感受，不僅有益于你對“藝術(shù)美”的感知，也將有助于你對“生活美”的發(fā)現(xiàn)。

本書從知識論與教育、道德哲學(xué)與教育、社會哲學(xué)與教育三個角度論述了教育與哲學(xué)的關(guān)系，從教育責(zé)任角度闡述了教育哲學(xué)在實踐中面對的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學(xué)理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實質(zhì)目標(biāo)、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的當(dāng)代意義。另外，從學(xué)校教育價值觀、知識教育價值觀、學(xué)校教育功能觀三方面論述了教

積極心理健康教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的心理潛能的發(fā)掘和積極人格品質(zhì)、積極情緒的構(gòu)建，強化學(xué)生的積極體驗，提升學(xué)生的快樂競爭力。本書從積極心理健康教育的時代背景出發(fā)，從積極人格、積極情緒、積極體驗等方面詳細(xì)論述了相應(yīng)的內(nèi)涵與對策。另外，由于中小學(xué)生與大學(xué)生在年齡特征、成長特點等方面有著很大的不同，因此本書又分述了中小學(xué)生積極心理健