《蔬菜栽培學》是各大專院校園藝專業(yè)的必修課程，同時也是其他相關專業(yè)的必修或選修課程�！妒卟嗽耘鄬W》分為總論和各論兩大部分，總論講授基礎理論知識，各論講授各類蔬菜的特性及具體的栽培技術。為了使學生更好地掌握課堂教授的理論知識、提高動手能力，一些院校在課程的設置上安排了蔬菜栽培學的課內實驗——蔬菜栽培學實驗，或是獨立的蔬菜

《園林樹木學（第2版)》為全國高校園林與風景園林專業(yè)規(guī)劃推薦教材。《園林樹木學（第2版)》是根據(jù)園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求編寫的，力求做到在闡述基本概念、基本理論的前提下，反映本學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并注重本學科的系統(tǒng)性以及與后續(xù)課程的聯(lián)系�！秷@林樹木學（第2版)》內容分為緒論、總論和各論三個部分。緒論和總論著重于理論

《果樹保護地栽培優(yōu)秀指南》介紹了保護地設施，保護地環(huán)境調控，保護地栽培基礎，蘋果、梨、葡萄、桃、杏、李、櫻桃、棗保護地栽培技術�！豆麡浔Ｗo地栽培優(yōu)秀指南》字數(shù)雖不多，但卻是作者的嘔心瀝血之作。作者參閱了大量資料，這在書后的參考文獻中就可看出。本書內容新，反映了當前的最新研究成果和生產經(jīng)驗，技術實用，語言簡練，一行頂數(shù)行

《全國高等院校“十二五”規(guī)劃教材：園藝專業(yè)技能訓練》介紹了園藝植物（果樹、蔬菜、觀賞植物）生產所涉及的107項主要實踐操作技能。包括果樹植物的常規(guī)育種技術、良種繁育技術、建園技術、果園管理技術和果樹病蟲害防治技術，共44項；蔬菜植物的育種技術、蔬菜設施、田間管理和病蟲害防治技術，共40項；觀賞植物的繁殖技術和養(yǎng)護技術，

《漿果栽培學》分章節(jié)系統(tǒng)介紹了葡萄、草莓、越橘、樹莓與黑莓、穗醋栗與醋栗、沙棘、獼猴桃、藍果忍冬、五味子的經(jīng)濟價值、栽培歷史及現(xiàn)狀，又分別從自然地理分布和適生區(qū)域、主要品種及優(yōu)良類型、植物學特性及生物學特性、農業(yè)技術特點、采收及商品化處理等進行了全面介紹。該書集近年北方漿果研究之大成，為我國漿果產業(yè)的開發(fā)提供了系統(tǒng)、全

《全國高等院�！笆�二五”規(guī)劃教材：設施蔬菜栽培學實踐教學指導書》介紹了蔬菜認知、設施建設、蔬菜育苗、田間管理、環(huán)境調控、病蟲防治等基本技能。教材內容緊密結合我國設施栽培實際，融入了作者多年的教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗和科研成果。新穎實用，圖文并茂�！度珖�高等院校“十二五”規(guī)劃教材：設施蔬菜栽培學實踐教學指導書》可供高等農林院校

蘋果是我國及世界果樹產業(yè)中的優(yōu)勢水果。蘋果安全生產技術是保障蘋果質量安全、果園環(huán)境安全和果農人身安全的系統(tǒng)技術，是促進果農增收和蘋果產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。楊洪強主編的《農產品安全生產技術叢書：蘋果安全生產技術指南》為適應當前蘋果產業(yè)需求，系統(tǒng)介紹了我國蘋果生產現(xiàn)狀、蘋果質量安全標準（無公害農產品、綠色食品、有機農產

目前存在的主要矛盾是，一方面由于山藥、馬鈴薯的栽培技術要求特殊，需要較多的生產經(jīng)驗，需要更多熟練的莊稼“把式”操盤帶隊；另一方面，隨著國內三十年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展以及城市范圍的不斷擴大，農轉非等現(xiàn)象導致山藥和馬鈴薯的種植能手越來越少，人員就更加難找�，F(xiàn)在全國各地都面臨著這些困惑，如何解決這一問題已成了當務之急。趙冰、

《應用型本科（農林類）“十二五”規(guī)劃教材：園藝植物育苗原理與技術》介紹了園藝植物育苗原理和技術，包括育苗設施、育苗基質、播種育苗、嫁接育苗、扦插育苗、分株與壓條育苗、組織培養(yǎng)育苗、苗圃建立與管理等內容�！稇�用型本科（農林類）“十二五”規(guī)劃教材：園藝植物育苗原理與技術》可作為高等院校園藝專業(yè)的教材，也可供從事園藝植物育苗

劉方明、田立娟、叢慧穎主編的《園林生態(tài)學》以生態(tài)學基本原理為基礎，全面系統(tǒng)地闡述了生態(tài)學原理在園林實踐中的應用，全書的教材內容按40～60學時設計，包括14章，介紹了國內外園林生態(tài)的**研究成果，將相關內容合理安排，符合園林專業(yè)的課程要求。本書可作為高等院校園林專業(yè)教材，也可作為其他生態(tài)學專業(yè)工作者的參考用書。