本書是由中福會少年宮組織編寫。本書主要內(nèi)容是在“雙減”政策指導下運用STEM教育強調(diào)以核心概念為主線，實現(xiàn)科學與工程實踐、跨學科概念和核心概念三者之間的緊密整合的理念，對幼兒教育教學內(nèi)容進行重組和整合，以培養(yǎng)學生的動手能力為主線。同時本書從STEM教育核心理念和特點入手，深入分析科技教育活動與STEM教育的融合之處，重
張玉娥，女，漢族，湖北石首人，江漢藝術職業(yè)學院英語副教授，主要研究方向為幼兒英語教育。
經(jīng)典五味太郎式幽默哲趣繪本。全書39幅插圖，從做咖喱飯到午睡，從不許撒謊到聆聽他人，內(nèi)容涵蓋性格、品格、禮貌、友情、生活習慣、自我管理、防范意識、相處之道等日常生活和成長過程中的方方面面。
本書收錄了三百首唐詩，涵蓋70多位唐朝詩人，配以原文注音譯文導讀啟示寫字組詞形式，將國學啟蒙與輔助學習功能完美結合，滿足幼小銜接的需求。本書插畫由專業(yè)畫師結合詩文情景繪制國風原圖，畫面清逸淡雅，圖文互映。本書音源由專業(yè)童聲配音員配音，發(fā)音為純正普通話，活潑動聽，吸引孩子的注意力，讓孩子從小接觸無地方口音、咬字清晰的普通
《上海市中高職貫通學前教育專業(yè)教學標準》以科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，構建了任務引領型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現(xiàn)了上海社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求以及職業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。它是規(guī)范本市職業(yè)學校對于中高職
特殊幼兒與普通幼兒的同伴交往質(zhì)量是衡量學前融合教育水平的重要指標。本書綜合運用符號互動論、角色理論和場域理論的社會學視角，全面、深刻而生動地展示特殊幼兒與普通幼兒之間的交往方式與特征，解讀同伴交往的符號化象征與權利，探究符號化思維和交往行為中不同角色的社會秩序與等級，總結同伴交往的理論模型。對這一問題的深入探索為全面提
本書分為三大部分，第一部分講述美術理論，第二部分講述素描、構圖、色彩的繪畫基本知識與造型技巧，讓零美術基礎的幼師也可以有迅速造型的能力。第三部分介紹創(chuàng)意手工與各種材料的結合，還有環(huán)境創(chuàng)設方面的運用。在理論部分主要闡述了幼兒園美術活動的指導策略，在教材實踐部分主要呈現(xiàn)幼兒園美術活動的案例，尤其是介紹了生活中常見材料和廢舊
本卷兩個主題：“敦煌蒙書”與“家教、家訓與家風”。“敦煌蒙書”專題主要反映國家古籍整理重大項目“敦煌蒙書校釋與研究”部分研究成果，對敦煌蒙書的概念、敦煌蒙書精華與特點做個總結性成果展示，展現(xiàn)唐代在蒙書編撰的貢獻與多樣性，及其對后世蒙書的重大影響。此舉旨在提升學界、教育界和社會大眾對敦煌發(fā)現(xiàn)的唐代優(yōu)秀蒙書的認知，為弘揚中
本書是《幼兒英語教育與活動設計》的第二版。本書共十二章，包括幼兒英語教學理論、幼兒英語教育目標與教學原則、幼兒英語教學方法、歌謠在幼兒英語活動中的運用、游戲在幼兒英語活動中的運用、簡筆畫在幼兒英語活動中的運用、幼兒英語故事教學活動、幼兒英語課堂活動設計、幼兒英語語言知識教學活動設計、幼兒園英語教育環(huán)境創(chuàng)設、幼兒英語教師
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