本書是人類學導論性質(zhì)的書。書中簡要介紹了社會文化人類學這門學科的發(fā)展背景、發(fā)展歷史及主要的方法、研究內(nèi)容等。之后又分專題集中探討了諸如親屬制度、族群歸屬、各種儀式、政治體系、全球化及本土化等核心話題，并且提供了大量豐富的例證，展現(xiàn)了人類學廣闊的視野和比較研究的視角的重要性。

本教材在探討人際關(guān)系的奧秘、溝通與人際溝通的相關(guān)核心概念與基本理論的基礎上，向讀者介紹了人際溝通的基本原則、素質(zhì)基礎、歷史與文化、社會心理、要素與過程、典型溝通場景、良好溝通效果的營造的相關(guān)內(nèi)容；并通過任務驅(qū)動型實踐內(nèi)容幫助讀者掌握社交溝通、家庭溝通、學校溝通、職場溝通、商務溝通這幾類場景中應具備的基本素養(yǎng)和技能，加強

該論文集是作者學習和研究輿論學部分成果的選編，全書分為三篇，上篇從馬克思主義新聞觀的高度來審視輿論學，探尋輿論傳播規(guī)律；中篇主要思考如何建立健全輿論引導工作格局和工作機制，構(gòu)建網(wǎng)絡輿論治理體系；下篇為新聞教育研究，反思了21世紀以來中國新聞傳播教育，探討了我國新聞傳播教育的目標、方法、成就、問題和發(fā)展趨勢等，也對融媒時

《“百歲時代”下的老年群體：特征、需求與賦能》圍繞老齡化社會中新一代老年群體的特征、需求與賦能展開�；�于近年來心理學、社會學和公共健康等領域的研究，《“百歲時代”下的老年群體：特征、需求與賦能》開篇勾勒了老齡社會的宏觀景象，從歷史發(fā)展的視角探討了關(guān)于老年人的底層價值觀的轉(zhuǎn)變，并重點描述了老年群體在行為和心理上呈現(xiàn)的新的

《人際溝通與交流》結(jié)合時代要求，注重實踐應用，分為基礎篇和提升篇兩部分，共八章。每一章都有“學習導航”“學習目標”“游戲引導”“案例分析”“課堂練習”“知識總結(jié)”“拓展閱讀”板塊。基礎篇注重溝通與表達基礎要素學習，主要培養(yǎng)學生自我認知、自我接納、自我信念的積極心態(tài)；掌握基礎溝通要素方法和技能，讓學生在以良好的社會主義核

全球觀測體系隨著人類社會快速發(fā)展，對人觀測面臨著極大的挑戰(zhàn)�？茖W準確地觀測人群動態(tài)是精細化國家治理與社會服務中的重大研究與應用需求，同時也是解決人群活動對地理環(huán)境影響的這一地學研究科學難題的重要基礎，已成為地理信息科學的前沿理論與研究熱點。雖然大數(shù)據(jù)時代提供了豐富多樣的人群動態(tài)相關(guān)數(shù)據(jù)，但是人群活動動態(tài)觀測的可靠性與穩(wěn)

在本書中，格林菲爾德博士以其獨特的視角，顛覆了我們對權(quán)力本質(zhì)的局限認知——她探索了權(quán)力的概念，分析了權(quán)力的本質(zhì)以及當權(quán)者的特質(zhì)。在作者看來，權(quán)力存在于每一種關(guān)系中，并且通過我們在生活中扮演的角色進行體現(xiàn)。權(quán)力不是地位或等級制度的作用結(jié)果，相反，權(quán)力體現(xiàn)的是個體被需要的程度，及其履行社會責任的程度。權(quán)力不是自我提升的工具

本書力圖在各學科對人類的既有認知的基礎上，用建模的方式，以暴力為核心，重新構(gòu)建一個3×3結(jié)構(gòu)模型。借助這個模型，作者簡明扼要地重梳了原始社會至今的人類歷史，解析了不同歷史階段人類如何在暴力的陰影下組織政治經(jīng)濟和社會活動，并通過這些活動重塑人類自身的生理結(jié)構(gòu)、心智模式和精神世界。本書以暴力為原點解釋“人為何物”，旨在說明

本書總結(jié)了社會安全問題的現(xiàn)狀，對社會安全風險進行了描述，提出了具有普遍適用性的社會安全風險分析方法，并對恐怖襲擊、重大刑事案件及大規(guī)模群體性事件三類典型社會安全事件提出了具有針對性的、細化的風險評估方法。

家庭是我們?nèi)粘Ｉ�活中的重要組成部分，但是我們卻甚少去深入思索與它相關(guān)的眾多問題�！痘橐黾彝ド鐣�學（第8版）》這本書將幫助我們更好地了解我們生于斯、長于斯的家庭的相關(guān)信息。書中探討了當代社會和家庭方面的重要變化，揭示了家庭成員如何做出選擇，以及那些經(jīng)常限制他們的選擇的約束因素。書中也考察了當今時代家庭的多樣性，通過運用多