本書為藝術類專業(yè)主干課教材。從藝術的各個門類、藝術創(chuàng)作和藝術鑒賞的幾個方面展開介紹。在注重對美術、音樂、舞蹈、戲劇、影視、文學等主要門類藝術的歷史演變、種類、特征論述的基礎上，關注藝術發(fā)展的現(xiàn)實，審慎地吸收了近年來藝術理論研究中的新觀點，具有較強的時代感。在章節(jié)體例上，突破了從藝術的起源與發(fā)展講起的傳統(tǒng)模式，以全新的視

《全國高等院校藝術設計應用與創(chuàng)新規(guī)劃教材：平面構成原理與設計應用》是“全國高職高專藝術設計應用與創(chuàng)新規(guī)劃教材”之一，該書共分8個章節(jié)，主要內容包括平面構成概述、平面構成與觀察、平面構成的元素、平面的構成方法、圖形與構成的表現(xiàn)、當代平面構成的思維與體驗等，其簡練的文字配上豐富、典型的插圖實例，使得本書成為學習和從事設計工

1976年，威廉斯出版了一本類似于工具書的《關鍵詞--文化與社會的語匯》。2005年，英國文化研究的知名學者本內特等人又重新編撰了一本《新關鍵詞--新修訂的文化與社會的語匯》。從威廉斯的《關鍵詞》到本內特的《新關鍵詞》，三十年間，學術界已經(jīng)廣泛接受了威廉斯的一系列創(chuàng)造性想法，那就是把關鍵詞作為社會和文化研究的一種有效路

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。古希臘哲人希波克拉底說：“藝術長存，而我們的生命短暫�！敝�名藝術家羅丹說：“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！彼囆g不是構成人生的唯一內容，但藝術卻可以使生活的內容更充盈、生命的內涵更飽滿、人生的內蘊更豐厚；人類為何有藝術？藝術如何建構？藝術如何理解？藝術之美應如

《構成藝術》是美術特色學校高中美術系列教材之一。《構成藝術》內容包括三部分：平面構成、色彩構成、立體構成。平面構成側重學生畫面編排組合能力的培養(yǎng)，重點講述了平面構成的定義、元素以及重復構成、近似構成、漸變構成等構成形式；色彩構成解決學生色彩搭配的問題，高中階段的色彩構成課主要以基礎知識為主，使學生對色彩的認識逐漸由感性

暢銷書《專注力》的實例應用！ 哈佛大學心理學教授為你解讀創(chuàng)意密碼！ 作者榮獲古根海姆研究基金獎、美國心理學會頒發(fā)的大眾心理學特殊貢獻獎以及基礎科學應用心理學特殊貢獻獎 只要專注于所做的事情，你就能掃清一切障礙，體驗到成功和幸福！ 天賦的迷思天賦是每個人都能學會的技巧

音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學藝術教育賴以發(fā)展的基礎，是決定藝術教育質量的關鍵因素。改革開放以來，我國的音樂教師教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。本世紀初開始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內容、教學模式、教學方法等方面，對教師提出了新的更高的要求，也對音樂教師教育提出了新的課題。為滿足我國教

本書吸收了計算機圖形學和色彩學的新成果，較好地解決了計算機色彩原理、色彩系統(tǒng)（蒙塞爾、CIE等）、色彩構成的有機銜接。通過先進的三維色彩配色軟件“數(shù)字色系五級色表”，詳細論述一套不同于以往“色彩構成”的、科學而實用的色彩設計方法，讓原來混沌、感性的色彩設計變得簡便、有序，并增加了理性成分。本書是作者主持的教育部人文社科

《設計概論新編》分為引論、設計形態(tài)論、設計創(chuàng)意論、設計文化論、設計市場論、結語等幾部分內容，進行了相關的藝術設計理論問題的探討�！对O計概論新編》在論述古今中外優(yōu)秀的藝術設計成果中，對藝術設計的文化發(fā)展規(guī)律進行了積極的探討，針對藝術設計史論的基礎研究環(huán)節(jié)的薄弱狀況，提出了一系列有突破性的理論觀點，在關注國際藝術設計發(fā)展的

《設計概論新編》分為引論、設計形態(tài)論、設計創(chuàng)意論、設計文化論、設計市場論、結語等幾部分內容，進行了相關的藝術設計理論問題的探討�！对O計概論新編》在論述古今中外優(yōu)秀的藝術設計成果中，對藝術設計的文化發(fā)展規(guī)律進行了積極的探討，針對藝術設計史論的基礎研究環(huán)節(jié)的薄弱狀況，提出了一系列有突破性的理論觀點，在關注國際藝術設計發(fā)展的