本書選取了三百多個(gè)常用漢字，用故事串起它們的演變，解釋其形與義，辨其異同。

本書精選膾炙人口、通俗易懂的成語典故，對其進(jìn)行全新的智慧解讀。

本書根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求編寫，將應(yīng)用文寫作歸納為八類，每類一篇，分別為綜述篇、公文篇、宣傳篇、法律篇、經(jīng)濟(jì)篇、事務(wù)篇、禮儀篇和涉外篇。每篇都包含開篇寄語、應(yīng)知導(dǎo)航、知識探究、知識拓展、學(xué)以致用五個(gè)板塊。除介紹基本知識及相關(guān)寫作方法外，每篇還詳述和評價(jià)了實(shí)際案例的格式，并在全文穿插相關(guān)知識點(diǎn)及小故事。

本書共七章，內(nèi)容包括：對外漢語教學(xué)的概念、文化視域下對外漢語教學(xué)的意義、文化視域下對外漢語教學(xué)的歷程、文化視域下對外漢語教學(xué)的問題、文化視域下對外漢語教學(xué)的策略、不同文化在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用、文化視域下對外漢語教學(xué)的跨文化交際與傳播。

高校語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)性教育方式。隨著我國教育改革的不斷深入，高校語文教育體系也發(fā)生了很大的變化。高校語文如何教學(xué)，這是當(dāng)前高校語文教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱：門話題。本書分為兩部分，前半部分主要從課堂教學(xué)、知識教學(xué)、文體教學(xué)、寫作教學(xué)來分析高校語文教學(xué)；后半部分主要從寫作的表達(dá)方式、寫作的材料與構(gòu)思來分析高校語文

本書重點(diǎn)研究信息化視角下高職語文教學(xué)模式改革，通過探究高職語文教學(xué)的相關(guān)理念，進(jìn)一步分析信息化視角下高職語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。本書從高職語文教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢切入，首先探討高職語文教學(xué)理論與課程開設(shè)、高職語文課堂教學(xué)的技能方法；其次分析信息化視角下高職語文與漢語言文學(xué)教育、信息化視角下高職語文教學(xué)的經(jīng)典模式；最后

本書嚴(yán)格遵循《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》《黨政機(jī)關(guān)公文格式》等文件寫作，全面、系統(tǒng)地研究和講解了應(yīng)用文寫作概說、應(yīng)用文寫作工作準(zhǔn)備、告知性文書、往來商洽文書、黨政機(jī)關(guān)公文、事務(wù)性文書、契約性文書、法律性文書、新媒體工作文書等內(nèi)容，體系完整、豐富，實(shí)用性、規(guī)范性特別強(qiáng)。每章均從育人目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，利用情境導(dǎo)入導(dǎo)出理論

本書分為“審思明辨，思維爭鳴——思辨性閱讀與表達(dá)”“科技千年，大國氣象——古代科技著述選讀”“含英咀華，美文共賞——中外文學(xué)作品研讀”三個(gè)專題，每個(gè)專題設(shè)有“文以載道”“專題問道”“能寫會道”三大模塊。

全書分為八個(gè)部分:愛國情懷、五彩霓裳、百家爭鳴、以史為鑒、愛情贊歌、親近自然、思辨人生、藝術(shù)天地,以八個(gè)不同主題的數(shù)篇美文為學(xué)生搭建通往經(jīng)典鑒賞與寫作能力提升的橋梁。

本書主要內(nèi)容包括:對《漢語拼音方案(草稿)》的意見、詞義辨析、“北京市”“黃河”等地名的寫法問題、對成語寫法的初步意見、拼音文字里面有許多同音詞,怎么辦?、略談漢語拼音文字的定型化、從英文的同形詞來看漢語拼音文字的同音詞等。