《2023上海教育年鑒》翔實地記述了2022年上海教育綜合管理、各級各類學校情況、教育科研機構、先進學校(集體)和優(yōu)秀教育工作者簡介，以及教育大事記、教育統(tǒng)計資料和上海市教育法律法規(guī)，以條目為索引，引用了大量的數(shù)據(jù)作為實證支撐，對2022年上海市教育界的重大事件進行了系統(tǒng)而全面的梳理，反映出上海市教育界在2022年疫情

教育史（中國教育史、外國教育史）的知識點在考試中占據(jù)1/3分值，同時教育史的學習有利于深化教育學原理的理論知識，減輕教育學原理的學習壓力。本書以考試大綱（《教育學基礎綜合考試大綱》《教育綜合考試大綱》）對知識范圍的規(guī)定為導向，以作者10年教學沉淀的框架為中心，將考點以題型（客觀題、名詞解釋、簡答題）形式進行匯編。同時，

本書為國家社科基金后期資助項目，對國際技術轉移與我國工業(yè)結構升級進行了敘述，從理論和實證兩個方面深入分析了國際技術轉移對我國工業(yè)結構升級的影響。首先，本書從理論上分析國際技術轉移推動工業(yè)結構升級的機理，介紹日韓等國依靠技術轉移推動本國工業(yè)結構升級的經(jīng)驗，作為理論鋪墊。其次，本書從實證角度驗證國際技術轉移與我國工業(yè)結構升

研究民族地區(qū)基本公共教育政策變遷，并在政策變遷歷程中把握發(fā)展脈絡，對不斷滿足人民日益增長的美好生活需要具有重要意義。本書圍繞民族地區(qū)基本公共教育政策變遷何時變、如何變、為何變這一主線核心問題開展研究，運用定量與定性相結合的研究方法，從宏觀圖卷和微觀縮影角度揭示了政策變遷歷程。從不同維度研究了政策樣態(tài)、作用機理、政策效果

本書從理論和實踐兩個維度提出并回答教育評價改革的牽引性特征，即何以可能以何可能等問題。本書上篇首次提出，牽引性不僅是教育評價改革的主要功能，更對教育評價改革的價值引導功能和社會治理功能具有統(tǒng)領作用，并從歷史、理論、實踐和技術基礎四個角度系統(tǒng)論證了這一命題的合理性。本書下篇嘗試構建以考試招生制度改革牽引人才方式變革、以改

在目前房地產(chǎn)業(yè)高度市場化的背景下，優(yōu)質教育資源稀缺、學區(qū)房價格高企等教育問題日益突出，困擾著廣大百姓。這一現(xiàn)實問題的存在一定程度上源于暫未完全了解城市教育資源和住宅價格的微觀互動機制。本書以此為出發(fā)點，基于中國典型城市杭州的住宅市場和教育資源數(shù)據(jù)，利用特征價格模型、空間計量模型、地理加權模型、分位數(shù)回歸模型以及地理信息

作者畢生研究中國教育史，尤其是研究隋唐五代教育和考試數(shù)十年，造詣精深，是國內(nèi)在此領域內(nèi)的權威學者，在學術界享有盛譽。本文集收入作者有關隋唐五代教育和考試研究的代表作以及有關中國傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育等方面的研究成果。共七卷，包括《隋唐五代教育研究》《隋唐五代考試研究》《隋唐五代教育論著選》《隋唐五代教育制度文獻集成》《隋唐

2017年12月，北京大學中國教育財政科學研究所正式發(fā)布了國內(nèi)首個專門針對家庭教育支出的全國家庭調查數(shù)據(jù)——中國教育財政家庭調查（ChinaInstituteforEducationalFinanceResearch-HouseholdSurvey，CIEFR-HS），旨在為教育財政的學科發(fā)展和政策研究提供了高質量的數(shù)

本書首先論述京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育國際化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次，梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗，為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次，呈現(xiàn)各

教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要基礎，是促進社會公平發(fā)展的邏輯起點、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑、衡量現(xiàn)代社會是否公平的重要指標，也是新時代教育的一項重要任務和一個重大課題。本書在現(xiàn)有我國關于教育公平研究和本人博士論文的基礎上，在教育公平進入新時代的歷史時刻，重點對馬克思主義公平觀視角下當代中國的教育公平問題，進行深入的探討