《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》以幼兒園活動教育為核心，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，既包含理論又涉及案例，參考性較強(qiáng)。本教材共14章，詳細(xì)介紹了幼兒園五大領(lǐng)域教育活動相關(guān)理論與實(shí)踐方法，與此同時，結(jié)合當(dāng)下幼兒園的實(shí)際需求，增加了特色章節(jié)，如幼兒英語教育、奧爾夫音樂教育、蒙臺梭利教

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列教材，充分考慮學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，在介紹學(xué)前兒童健康教育的基本理論基礎(chǔ)上，以幼兒園健康教育活動的教學(xué)案例為載體，從身體保健、飲食營養(yǎng)、安全、心理健康教育等方面，系統(tǒng)地介紹了學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容以及組織形式，從而使學(xué)生掌握學(xué)前兒童健康教育活動基本、實(shí)用的專業(yè)知識和技能。

本教材以問題導(dǎo)向式教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生的專業(yè)能力出發(fā)，在“以實(shí)踐為本位、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向”思想的指導(dǎo)下，著力提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生組織、實(shí)施語言教育活動的實(shí)踐能力，以滿足未來崗位的需要，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本教材共八單元，主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童語言教育基本知識

該書共四冊，第一冊《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》，第二冊《非遺文化與區(qū)域環(huán)境資源》，第三冊《育管融合與區(qū)域環(huán)境資源》，第四冊《綠色環(huán)保與區(qū)域環(huán)境資源》。第一冊《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》：主要以圖片方式講述幼兒園如何布置花園、布置讀書室、布置生活與學(xué)習(xí)區(qū)域，像花園一樣形成小孩子喜歡的樂園，進(jìn)而與家庭融合，實(shí)現(xiàn)

本書立足中外各社會歷史時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成果，闡述了中外各歷史時期，各個國家學(xué)前教育發(fā)展的歷史。

本書共七章，內(nèi)容包括：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒科學(xué)教育的途徑與方法、教學(xué)中的幼兒科學(xué)教育、區(qū)角中的幼兒科學(xué)教育、游戲與生活中的幼兒科學(xué)教育等。

本書共十一章，內(nèi)容包括：幼兒語言教育概述、3—6歲幼兒的語言的發(fā)展與教育、幼兒語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒語言教育的方法與途徑、幼兒園語言教育活動的設(shè)計與實(shí)施、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動等。

本書共十一章，包括學(xué)前教育科學(xué)研究概述、學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程、文獻(xiàn)法、抽樣設(shè)計、觀察法、調(diào)查法、個案研究法、測驗(yàn)法、教育實(shí)驗(yàn)法、行動研究法。

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，主要介紹了幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造和精神環(huán)境的營造，涉及從室內(nèi)到室外、從走廊到樓梯、從小班到大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及案例分析等。在體例上，設(shè)置“聚焦內(nèi)核”“導(dǎo)讀框架”，能提綱攜領(lǐng)地將本部分內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，然后由“是什么”“為什么”“怎么做”層層推進(jìn)，直觀地詮釋了理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，讓教材更好地服務(wù)一線教師和學(xué)

《正面管教學(xué)校講師指南》是正面管教學(xué)校講師培訓(xùn)的必備書籍，是包括三位作者在內(nèi)的多位正面管教講師三十多年正面管教授課經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本指南包括27個部分，系統(tǒng)闡釋了正面管教所倡導(dǎo)的尊嚴(yán)、互相尊重、合作、鼓勵、社會責(zé)任等理念，與《教室里的正面管教》相互補(bǔ)充，使學(xué)校能夠開發(fā)和實(shí)施一個綜合的學(xué)校項(xiàng)目，教給學(xué)生相互尊重并促進(jìn)提高他們