本書將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)引人青少年體質(zhì)健康研究和教育中，對互聯(lián)網(wǎng)時代青少年的體質(zhì)健康進行剖析，厘清互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對青少年體質(zhì)健康發(fā)揮作用的機理，在闡明互聯(lián)網(wǎng)對青少年體質(zhì)健康的影響的基礎(chǔ)上，闡述青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略，為破解我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)實困境，使青少年獲得更優(yōu)質(zhì)、更精準的體質(zhì)健康教育服務(wù)提供參考，為促進互聯(lián)網(wǎng)時代青少年

本書共五章，內(nèi)容包括：當代大學生心理狀況、心理危機預防與干預理論、新時期大學生心理危機的預防措施、新時期大學生心理危機的干預策略、新時期大學生心理危機預防主題教育。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、課堂教學革新、基于核心素養(yǎng)培育的課程建設(shè)、基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學設(shè)計、基于核心素養(yǎng)培育的課堂學習指導、基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學評價、基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學策略。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、高校心理健康教育與心理育人現(xiàn)狀、積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)、積極心理健康教育的目標、積極心理健康教育的內(nèi)容、積極心理健康教育的實施策略、高校心理育人質(zhì)量的提升路徑。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學生心理問題與心理咨詢、大學生自我意識發(fā)展與心理健康、大學生人格發(fā)展與心理健康、大學生人際交往與心理健康、大學生情緒管理與心理健康、大學生生命教育與心理危機應(yīng)對。

《教育的根本》從教育的道、法、術(shù)三個層面，探尋中國式現(xiàn)代化背景下的教育真諦，提出應(yīng)當回歸教育的本質(zhì)，遵循人的生命發(fā)展規(guī)律，做扎根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤、扎根于中國大地的教育，培養(yǎng)具有大的人格的新人�！督逃�的根本》作者長期耕耘在教育一線，或調(diào)查研究，或蹲點指導，《教育的根本》是對其自身十五年教育實踐的一次較為系統(tǒng)的總結(jié)和

本書分別介紹了智慧學習的相關(guān)理論、智慧學習環(huán)境的建設(shè)、智慧學習資源的開發(fā)與應(yīng)用、智慧學習模式的構(gòu)建、智慧學習高效評價體系的創(chuàng)新、智慧學習典型應(yīng)用案例等，從理論到應(yīng)用涵蓋全面，希望可以對教師或師范專業(yè)的在校學生有一定的幫助。

本書以培養(yǎng)自己的孩子為例,結(jié)合在教育崗位上三十多年的教學生涯,把教育孩子的經(jīng)驗、教訓、做法和理念整理成《追夢》一書,通過一個個娓娓動聽的精彩故事,奉獻給家長,值得家長們學習借鑒。書中指出,首先,高尚的道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該放在孩子教育的第一位。其次是培養(yǎng)良好的習慣,這也是書稿記敘的重點。再次,培養(yǎng)孩子要有科學的教育方法。本

本書以深度訪談的形式,帶領(lǐng)讀者走進清華,與楊振寧、丘成桐、姚期智等10多位名師、大師面對面,進行一次深入的交流。解碼水木清華,從“大先生”們的侃侃而談之中,可得知當今中國的教育形式,各學科的前沿知識以及他們各自的生命體悟。他們的人生際遇各不相同,他們的治學方法各有精妙之處,從他們的身上,我們能體味到學問的“味道”,能感

隨著社會技術(shù)進步、人口結(jié)構(gòu)變化、教學網(wǎng)絡(luò)化等新需求的出現(xiàn)，學校面臨著讓更多學生獲得更大、更深層次成功的壓力。教師需要使用和提高專業(yè)標準，識別且尊重教育行業(yè)的專業(yè)技能。本書旨在通過以下方式來提高教師的專業(yè)成長力與評價性思考技能：·主張將教學像醫(yī)學或法律等領(lǐng)域一樣，確立為真正的職業(yè)；·確定滿足學