本書是適應警察院校大學生健康成長的迫切需要而編寫的,旨在使大學生掌握心理健康基本知識(含課程思政),增強心理調(diào)適能力,正確認識自我,發(fā)展自我,優(yōu)化心理素質(zhì),增強溝通能力和承受挫折的能力,促進健康成長。本書內(nèi)容主要有:心理健康常識、自我意識、人際關系、戀愛與性心理、情緒情感、壓力與挫折、團隊心理、網(wǎng)絡心理及生命安全教育等

本教材根據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫。高校學生心理健康教育課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共課程。本教材主要包括十章內(nèi)容:大學新生適應、大學生人際交往、大學生情緒管理、大學生學習心理、大學生自我意識、大學生愛情心理、大學生生命教育、大學生挫折教育、大學生人格心理、大學生心理危機干

本書是在積極教育理念的指導下,依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》,結合中國傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”等,編寫出的一套符合中國中小學老師在教學實踐中對學生心理健康教育指導要求的專業(yè)工具型叢書。該手冊是一套理論性與指導性極強的積極心理教育讀本,整體架構清晰、分類合理、語言簡潔,內(nèi)容根據(jù)不同學生年齡特點設置,具有較強的可讀性

本書共分5篇,分別為知識篇、成長篇、生活篇、學習篇、生涯規(guī)劃篇。5篇內(nèi)容共10單元30課,既有相關傳統(tǒng)知識,也有一些比較新的理念和技術,特別是在心理健康和腦智發(fā)展及其關系問題上注入了一些新的研究成果,使讀者學習本選題后不僅能了解腦科學基礎知識,找出自己行為表現(xiàn)優(yōu)缺點的生理源頭,糾正某些不良的行為表現(xiàn),提高學習效果,更能

本書共九章，內(nèi)容包括：大學生心理健康導論、大學生自我意識培養(yǎng)、大學生學習心理、大學生人格發(fā)展、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生壓力管理與挫折應對、大學生性心理與戀愛心理、大學生生命教育與心理危機應對。

本書在充分理解陶行知教育思想的基礎上，對道德教育、學科教學、美學教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教育等方面進行應用探究，闡釋陶行知思想在當代教育中的實用性、科學性、開放性和創(chuàng)新性。對總結陶行知思想的研究成果、更好地開展學陶師陶活動、助推新時代的教育改革與發(fā)展、引領教師專業(yè)成長具有較高的參考價值。

本書敘述了基于網(wǎng)絡的教師非正式學習研究情況，探討了SS-learning學習方式的理論與實踐，為教師非正式學習提供新的思路和實現(xiàn)途徑。筆者圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代教師非正式學習研究”這一基本問題，主要從八個部分進行探討。

本書以高校美育發(fā)展改革與實踐研究為主線，首先對中國傳統(tǒng)美育以及高校美育進行了概述，然后分別介紹了高校美育課程的建設，高校美育與創(chuàng)造力的發(fā)展，高校大學生美育實施策略以及高校大學生美育教學實踐，以期為大學生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和道德情操提供一定的參考。

本書是連云港市家庭教育研究會繼《夢想起航》之后,組織編寫的又一本家庭教育文集。全書由引航篇、學前篇、小學篇、中學篇等部分組成,該文集收錄的160余篇文章,來自家庭教育指導員們基于實踐對家庭教育指導工作關于內(nèi)容、路徑和方法的歸納、提煉和探索,既有源自實踐,操作性較強的草根屬性,又有經(jīng)過歸納推演,升華理性認知的專業(yè)屬性,為

本書提出要從根本上提高智慧學習環(huán)境下的教學效率，需要發(fā)掘在智慧學習環(huán)境下哪些因素影響著學習者的認知負荷，并對其進行有針對性地優(yōu)化控制。全書探究智慧學習環(huán)境下學習者認知負荷的影響因素，明確影響權重及影響路徑，并結合教學實際進一步提出認知負荷優(yōu)化控制策略，以期從智慧學習環(huán)境中學習本體的認知特征入手提高智慧教學效果，充分釋放