本書以“教育就是成就，成就老師，成就學生”作為理念，分“學習成就師生的理論經(jīng)驗”“探索成就學生的新途徑”“為教師成長搭建平臺”“建設成就師生的管理制度”“成就師生的教育實踐”“點燃師生激情的火花”等幾個部分，記載了作者從教40年以探索教育、實踐教育，與師生互相成就、成長的歷程。作為深圳市光明區(qū)理創(chuàng)實驗學校的創(chuàng)校校長，薛

綜合實踐活動課程是國家必修課程，課程綜合性、實踐性、探究性的特點彰顯獨特的課程功能和育人價值，是落實教育立德樹人根本任務的重要途徑之一。教育部版發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中將活動方式分為考察探究、設計制作、社會服務、職業(yè)體驗及其他，并對各種活動方式的關鍵要素做了明確的界定和規(guī)定。該書緊密結合《中小學綜合實踐

當前，我國中小學教師評價體系逐步完善，優(yōu)化我國現(xiàn)行中小學教師評價體系，成為新時代構建科學的中小學教師評價體系、推動教師和學校共同發(fā)展的重要課題。本研究基于國際視角，探究了某些發(fā)達國家的中小學教師評價政策規(guī)制和理論成果，并結合我國的政策與理論研究的發(fā)展狀況，總結了國外比較研究的啟示和對我國中小學教師評價體系的反思，最后在

本書共分為三部分，主要內容包括：我們是如何成為“獵物”的——覺察需求·健康成長、我們怎樣遠離“陷阱”——重塑認知·提高警惕、問題解決：成就更好的自己自我強大？無懼風雨。

這是一本主題為閱讀方面的書，凝結著工作室全體教師的智慧和心血。工作室通過自讀與共讀相結合，組織教師開展一期期閱讀分享會，有針對性地耕讀教育教學經(jīng)典，與教育名家對話，從中汲取營養(yǎng)，尋找教育信仰，引領教師以專業(yè)閱讀的眼光，結合自己的教育教學，把閱讀中的思考化為心得，通過寫作幫助教師梳理思想，不斷地返回、認同和完善，從而升華

本書共分為四個章節(jié)。第一章介紹閱讀能力培養(yǎng)的策略，通過大量的文本分析案例和文本結構思維圖，幫助一線教師分析了解文章結構和提煉積累語言表達。第二章介紹寫作能力的培養(yǎng)策略，精選了創(chuàng)新型單元學案集、語境記憶單詞文本資料、高考原題改編資料。在積累大量語言素材的同時，通過對句子、段落和語篇的仿寫、創(chuàng)寫等途徑來實現(xiàn)語用知識的遷移，

本書是長沙市教育科學研究院十三五規(guī)劃課題初級中學課堂教學中滲透社會主義核心價值觀教育研究的課題成果，對各學科教材和課堂教學中滲透社會主義核心價值觀教育進行了深入思考和具體實踐研究，是目前國內在中學教學一線全面研究和闡釋社會主義核心價值觀進課堂具體實踐的著作，體現(xiàn)出以下幾個特點：第一，主題聚焦，導向明確。編寫《初級中學課

本書是一本教學實踐成果總結案例集。書中介紹了北京市中關村中學實踐“深度學習”理念的意義價值和實施策略。開發(fā)了具有學校特色的“深度學習”單元(或專題)教學設計與實施模板。精選收錄了學校初中、高中各個學科的教學案例十三個。為了便于讀者研究和學習，每個案例分別包括教學設計、教學實施和最終的課堂文字實錄。本書夠幫助一線教師獲得

本書是一本關于高中音樂教育教學理論和實踐研究的著作。音樂教育作為“人”的教育的重要組成部分，對人的發(fā)展有著深遠的影響。在促進人的發(fā)展方面以其不可替代的獨特功能而產生教育價值。本書作者從高中音樂鑒賞教材內容與教學研究的理論依據(jù)入手，對當下的高中音樂教學現(xiàn)狀進行分析，對人本主義教學觀下的高中音樂鑒賞教材內容文本進行分析，提

本書以有效教學為切入點，結合高中歷史教學的實際情況進行課堂有效教學的研究。全書闡明了研究緣由和歷史有效教學研究的必要性，對“有效教學”進行概念界定，指出了促進高中歷史有效教學的必要性和具體策略。書中從三個部分對高中歷史有效教學策略進行探究。第一部分為理論基礎，依據(jù)建構主義理論和人本主義理論對高中歷史有效教學策略進行探究