本書為江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點課題的成果。本書分為兩個部分，第一部分是綜合美術課程設計，主要是以項目式學習的方式開展學習活動，以南京歷史文化資源為基礎，圍繞“尋訪金陵古跡、創(chuàng)造美好生活、發(fā)現(xiàn)工藝之美、遇見博物館“四大類專題展開，不同的專題配有4-5個相關的綜合實踐項目，每個學習項目中都為學生設計了不同的學習支架，幫

如何上好一堂作文課，讓學生樂于寫作、善于寫作？本書收錄三十多位一線教師的作文教學課例，針對“教什么”“怎么教”“如何評”等核心問題，細分出“老師手記”“學生片段仿寫”“學生佳作”“老師點評”“老師分享”等模塊，分享名師作文教學智慧，幫助師生共同擁有美好的作文課課堂！內容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目，直擊教師

本書是作者結合新藝考改革各項文件精神和自身多年基層音樂特長教學的經(jīng)驗，以歷年統(tǒng)考視唱曲庫為主要參考編寫而成。本書作者對考試大綱進行了認真分析、歸納，依據(jù)考查范圍、知識點維度、難度系數(shù)、長度等進行一比一模擬，每條視唱都配有完整的示范音頻，便于教師或學生參照對比，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升自身視唱能力和藝術修養(yǎng)，可以很好地指導

本書以“雙減”背景下的新教學、新思考為主體，匯集各類各級學�！半p減”政策下的育人成果。主要內容包括：“雙減”下思政課堂要活起來；落實“雙減”見行動，后勤保障促發(fā)展；以“雙減”促雙升，助推學校高質量可持續(xù)發(fā)展等。

本書編者嚴格按照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明·日語》和《普通高中日語課程標準》的最新要求，總結和分析歷年高考日語真題，徹底剖析高考日語考試的出題規(guī)律，以滿足讀者備考的需求。

《高中寫作教學理論與實踐研究》由兩部分構成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學實踐結晶。所選論文基于作者多年來對寫作學、心理學、敘事學、邏輯學等理論的研究，結合教學實踐精心提煉總結，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點。第二部分為教學實踐，主要精選12個專題，重點指導學生如何寫出文質兼美的

本書在總結二十年來國內交通安全普及的經(jīng)驗的基礎上，更增加了一些對應2020年之后出臺新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內容，力圖指導中小學生進一步增強交通安全意識，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書是一部介紹基礎教育階段校本課程建設的專著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學為研究對象，基于該校歷史底蘊與精神內核，深度挖掘了學校的教學特色。全書聚焦“科學用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評價體系等三個方面予以闡述作者的教育理念。

本書共九章，內容包括：三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、三全育人背景下的中職生就業(yè)指導教育、三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三全育人背景下的中職生勞動教育等。

本文的研究問題是名師研修共同體如何促進中學思政課教師的專業(yè)發(fā)展？研究目標是探索名師研修共同體促進思政課教師專業(yè)發(fā)展有效的實踐框架及運行機制。本文得出如下結論：初中道德與法治課教師應具備“六要素”的專業(yè)形象特征：品行正、政治強、業(yè)務精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構思政課教師專業(yè)標準的依據(jù)；名師研修共同體