《微笑守望者1》是一本專為5-10歲孩子設(shè)計(jì)的非暴力溝通手冊。教育家福祿貝爾曾說：玩耍是人類童年時(shí)期發(fā)展的最高表現(xiàn)，因?yàn)橹挥型嫠２拍茏杂傻乇磉_(dá)孩子的靈魂。而這本書正是讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)的課程。全系列共有32個(gè)工作坊，通過這100場游戲，孩子們會學(xué)到：如何展現(xiàn)自我意識、如何與他人相處，如何表達(dá)自己的憤怒、擔(dān)心和憂傷，如

漫畫打敗拖延癥

本書著眼于公務(wù)員從業(yè)、成長、進(jìn)步所必需的三項(xiàng)技能：說、寫、辦，手把手教給公務(wù)員技能技巧。剖析當(dāng)前不愿寫材料的心理，分析如何依靠材料立足官場，細(xì)致解答怎樣成為機(jī)關(guān)大手筆。

本書主要內(nèi)容是指導(dǎo)讀者管理自己的時(shí)間系統(tǒng)，幫助讀者通過事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具，實(shí)現(xiàn)對時(shí)間靈活有效地運(yùn)用。本書共分為兩個(gè)部分。第一部分介紹了13種時(shí)間管理法：番茄工作法、一周時(shí)間運(yùn)籌法、第克泰特時(shí)間、四象限法則、時(shí)間分塊法、吞青蛙時(shí)間管理法、莫法特休息法、麥肯錫30秒電梯理論、80/20法則、奧卡姆剃刀定律

電子游戲既是一種表達(dá)媒介，也是一種說服性媒介。在這個(gè)創(chuàng)新性的分析中，伊恩·博格斯特分析了電子游戲引發(fā)爭論和影響玩家的方式。他借鑒修辭學(xué)（研究有說服力的表達(dá)方式）的歷史，分析了修辭學(xué)在一般軟件中的獨(dú)特功能，特別是電子游戲。博格斯特認(rèn)為，由于電子游戲具有基本的程序性表征模式（基于規(guī)則的表征和交互），它為說服開

一個(gè)單位、一個(gè)地方，如果出現(xiàn)了禍害群體的人，人們往往將其稱為害群之馬。如果害群之馬越來越多，環(huán)境和風(fēng)氣越來越差，在這樣的群體、機(jī)構(gòu)中，好人也難以立身、做事，有的也墮落為壞人的同伙，這樣的群，是名副其實(shí)的害馬之群。為了群體、組織機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展，不僅要警惕害群之馬，更要警惕害馬之群。 本書探討了一個(gè)非常常見又非常重要的社會

管理領(lǐng)域偉大的離經(jīng)叛道者亨利?明茨伯格推出重磅力作，揭秘AI時(shí)代組織的生存法則與升維法則。? 在復(fù)雜多變的世界里，組織如同呼吸般，滲透進(jìn)人類生活的每一刻。我們在醫(yī)院出生，在學(xué)校接受教育，在企業(yè)中取得成就，zui終在殯儀館告別。然而，這些看似平常的奇特生物究竟如何運(yùn)作？全/球知名管理思想家明茨伯格，憑借半個(gè)世紀(jì)的觀察、研

全書內(nèi)容分為灣區(qū)人才創(chuàng)新發(fā)展、廣州人才高地建設(shè)、廣州人才改革案例三個(gè)部分，分別從灣區(qū)人才發(fā)展的使命任務(wù)、協(xié)同聯(lián)動、路徑創(chuàng)新，廣州人才高地建設(shè)的戰(zhàn)略定位、競爭策略、全球視野和融合互促，以及廣州人才改革中政策創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新等12個(gè)方面展開闡述。

本書積極探索建立我國職業(yè)信息系統(tǒng)，面向廣大新業(yè)態(tài)、新職業(yè)背景下的從業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，以全國部分地區(qū)新興領(lǐng)域?qū)�業(yè)的最新職稱評審政策和相應(yīng)資格條件為依據(jù)，主要包含職稱評審專業(yè)設(shè)置的背景與原因、評審特點(diǎn)、專業(yè)技術(shù)人員資格與職業(yè)技能等級等內(nèi)容。

本教材主要介紹了人際溝通、組織溝通、書面溝通、面談溝通、演講、網(wǎng)絡(luò)溝通、危機(jī)溝通和跨文化溝通的技能，使學(xué)生掌握管理溝通的理念、策略、技能，能在組織中運(yùn)用批判性思維診斷溝通問題，設(shè)計(jì)溝通方案；遵守組織管理規(guī)律，與上下級和平級進(jìn)行良好溝通，建立與維持和諧的上下級關(guān)系和同事關(guān)系，同心同德地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。